皮肤

　　建议：

　　1、课堂上课外知识的补充应当根据学生的具体情况适当取舍，内容不宜过多，不要太专业化。

　　2、关于“如何拥有健康的皮肤(第2页)”的讨论，可在课前布置学生收集一些材料或做一些调查。如：一些化妆品广告和使用说明；学生中使用护肤品的情况；常见皮肤(第2页)疾病及预防措施等，利用这些材料展开讨论，更贴近生活，利于调动学生学习的热情。

探究人体皮肤(第2页)的敏感性

　　问题：用一根头发在自己的鼻尖、面颊、手心、手背等部位接触一下，你很容易发现“人体不同部位的皮肤(第2页)对相同刺激的敏感性是不同的”，那么不同人的相同部位的皮肤(第2页)对同一刺激的敏感性一样吗？怎样利用实验的方法来证明？

　　实施方案：

　　材料：圆规  刻度尺

　　方法：

　　①每小组4人，每人轮流作测试者，测量其余三人；

　　②被测者蒙上双眼，露出手臂的皮肤(第2页)；

　　③测试者用圆规的两尖轻触被测者的皮肤(第2页)。开始时两尖距离较近，后逐渐增大；

　　④被测试者根据感觉说出接触皮肤(第2页)的几个点；

　　⑤当被测者感觉接触皮肤(第2页)的是两个点时记下圆规两点之间的距离；

　　⑥重复3次，求平均值。

　　实验记录    （注意：4人所测皮肤(第2页)部位应相同）

被试者姓名
测试次数

第一位同学

第二位同学

第三位同学

第1次

第2次

第3次

平均值

体验皮肤(第2页)的温度觉

　　问题：人体能感到温度的变化，离不开皮肤(第2页)中的温度觉感受器。当环境温度低于皮肤(第2页)温度时会感到冷；当环境温度高于皮肤(第2页)温度时会感到热。怎样利用实验的方法来体验温度觉？

　　实施方案：

　　材料：3个烧杯、适量的温度不同（冷、温、热）的水。

　　方法：

　　①用3个烧杯分别装上冷水、温水、热水；

　　②将左手食指放入冷水，同时将右手食指浸入热水中，3分钟后将两只手指同时取出；

　　③再将手指同时浸入温水中，分别体会感觉。

冷水

热水

温水

右手感觉

热

冷

左手感觉

冷

热

　　现象分析：

　　（1）左手皮肤(第2页)温度高于冷水温度，人觉得冷；

　　（2）右手皮肤(第2页)温度低于热水温度，人觉得热；

　　（3）3分钟后两手同时放入温水中，左手皮肤(第2页)温度低于温水温度，人觉得热；右手皮肤(第2页)温度高于温水温度，人觉得冷。