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自然教案-第二册 4、3脑和脊髓


(1)从脊髓横切面上可见,灰质在        ,白质在灰质的        。白质内的神经纤维,不仅能联系脊髓的各部分,而且在脊髓和        之间起着联系作用。

(2)大脑由两个       组成。大脑半球表面是        ,也叫        ,其上有许多凹陷的      和隆起的        ,因而增加了大脑皮层的               数量。

2.课后作业

(3)手偶然碰到针尖时,产生的反应是(   )

(A)痛和缩手同时出现      (B)先感觉痛接着缩手

(C)先缩手接着感到痛      (D)无法确定先后顺序

(4)调节人体生理活动的最高级中枢位于(   )

(A)脊髓 (B)脑干  (C)小脑  (D)大脑皮层

(5)左侧躯体出现半身不遂,可能的原因是(   )

(A)右侧大脑半球的躯体运动中枢受伤

(B)右侧大脑半球的躯体感觉中枢受到损伤

(C)左侧大脑半球的躯体运动中枢受到损伤

(D)左侧大脑半球的躯体感觉中枢受到损伤

(6)人类特有的神经中枢是(   )

(A)躯体感觉中枢      (B)视觉中枢

(C)听觉中枢          (D)语言中枢

3.参考答案

(1)中央,周围,脊髓(2)大脑半球,灰质,大脑皮层,沟,回,表面积,神经元(3)C(4)D(5)A(6)D

4.简要分析

(1)略(2)略(3)略(4)略(5)大脑对躯体的支配具有交叉性,即左侧大脑半球支配右侧躯体的运动和感觉,右侧大脑半球支配左侧躯体的运动和感觉。(6)略。

 

 

(第二课时)

一、教学目标

(一)认知目标

1.了解大脑对脊髓反射活动的控制。

2.了解脑干的结构和功能。

3.了解小脑的功能。

(二)技能目标

1.培养学生由现象分析事物本质的能力。

(三)情感目标

1.通过对脑各部分功能的学习,树立事物普遍联系的观点。

2.对学生进行辩证唯物主义教育。

二、教学重点与难点

1.教学重点:大脑对脊髓反射活动的控制。

2.教学难点:大脑对脊髓反射活动的控制。

三、教学准备

脑结构模型或图,“大脑对脊髓反射活动的控制”投影片(可自制)。

四、教学过程(fanwen.oyaya.net)

(一)复习脊髓功能,创造认知冲突

    通过前面的学习,我们知道,在脊髓中有许多低级的反射中枢,可以独立完成反射活动。如用针刺手,会发生缩手反射。但在许多时候,譬如说在医生给我们打针时,针刺了我们的手,我们并没有发生缩手反射。婴儿当他(她)的膀胱充满尿液时,会发生排尿反射而出现尿床现象,但同学们似乎是适时排尿,当膀胱充盈时并不发生排尿反射。这些现象如何解释呢?是否和我们前面讲的内容矛盾呢?

(二)结合具体事例,解决认知冲突

要回答上面两个问题,先请同学们自学“大脑对脊髓反射活动的控制”部分内容,它能告诉我们答案。

自学结束后,请学生回答:1、为什么医生给我们打针时不发生缩手反射?2、婴儿排尿与正常成人排尿有何区别,原因是什么?

教师根据学生回答情况进行小结:

脊髓里的中枢属于低级中枢,一般受大脑控制。

大脑发出的神经冲动经下行传导束到达脊髓的有关神经中枢,控制这些低级中枢的活动。

在医生打针时,我们能靠自己的意志控制自己不产生缩手反射,正是说明大脑对脊髓中的缩手反射中枢有控制作用。

排尿中枢也是脊髓中的一个低级中枢,也受大脑的控制。当膀胱内尿液充盈时,膀胱壁上的压力感受器产生神经冲动,神经冲动沿传入神经纤维传到位于脊髓下部的排尿中枢,再由上行传导束传到大脑,在大脑皮层产生尿意。由大脑决定是否排尿。如要排尿,则神经冲动由下行传导束传导到排尿中枢,再经传出神经纤维传到效应器(膀胱和尿道括约肌),尿液排出。婴儿由于大

《自然教案-第二册 4、3脑和脊髓(第2页)》
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