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“一位数除两位数 商是两位数”的笔算除法



教学内容:    “一位数除两位数  商是两位数”的笔算除法(人教版第六册P19-P20的例1、例2及“做一做”) 教学目标: 知识与技能 1.使学生在理解算理的基础上,初步学会一位数除两位数,商是两位数的笔算方法; 2.进一步培养学生的计算能力,动手操作能力和初步概括能力。 过程与方法 1、通过探索、思考、总结,感受一位数除两位数,商是两位数的笔算方法的形成过程。 2、引导学生独立思考、合作交流,体验计算方法的多样化。 情感、态度与价值观     培养学生从数学的角度观察周围的世界的习惯,激发学生学习的兴趣。 教学重点:     一位数除两位数,商是两位数的笔算方法。 教学难点:    让学生理解算理,掌握除法算式的演算格式。 教具准备:    口算卡片、投影仪、小棒等 教学过程: 一、沟通旧知,建立联系 1.口算   600÷6  27÷3  240÷8  160÷4 2.笔算                     3)9        9)37 二、创设情景,导入新课 1.出示P19植树情境图,让学生说图意。 2.引导观察:图中告诉我们哪些信息?根据这些信息可以提出什么问题?怎样列式?(根据学生的回答师板演)    42÷2            52÷2 3.师:42÷2等于多少(生:42÷2=21)   你是怎么想的?  (生:40÷2=20 2÷2=1 20+1=21)   同学们会口算出答案,那么怎样用竖式计算呢?(揭示课题)板书:一位数除两位数。 三、自主探索,领悟算法 1.教学例1  42÷2=21 (1)用竖式计算,你们会吗?试试看   学生独立计算后,反馈     第一种       第二种           21             21          2)42           2)42         42             4           0              2                         2                         0 (2)比较一下,你喜欢哪一种算法?说说理由。 学生发表意见:(学生多数会喜欢地一种算法,简单、竖式短,很少有学生喜欢第二种也就是课本例题的形式) 师:其实第二种方法有自己的优势,它能让大家很清楚地看出计算过程。 (3)师边用电脑演示边讲解:笔算除法的计算顺序和口算一样,要从被除数的最高位除起。请哪位用第二种方法做的同学上来讲解一下。(师配合补充) (4)让学生质疑 (还会有一部分学生会提出第一种竖式也很清楚地看出计算过程.) 师:现在就请同学们用自己喜欢的方法列竖式算52÷2 2。教学例2 :    52÷2 (1)学生独立计算后反馈。   第一种  26   第二种   26         2)52           2)52           52             4            0             12                          12                           0 (2)你们同意哪一种算法? 学生讨论后得出:第一种是先口算出26的,应该用第二种方法才正确。 (3)师:让我们借助小棒来验证(师生共同摆小棒,师边演示边讲解) 52÷2也就是把52根小棒(5捆和2根)平均分成2份。先把5捆平均分成2份,每份是2捆(20),还余1捆;再把多余的1捆拆开与2根合并是12根也平均分成2份,每份是6根,加起来共分得26根,所以 52÷2=26 师指第二个竖式,被除数十位上余下的“1”,这个1是怎么来的?表示多少? 指商个位上的 “6”,这个6是怎样得来的?同桌互相说一说。 (4)我们再看一看电脑是怎样算的?(电脑演示)谁愿意当小老师把电脑演算的过程再说给大家听听?(指名学生叙述计算过程) (5)比较例1和例2笔算竖式的区别,强调:笔算除法时,如果十位上除后有余数怎么办?余数和除数有什么联系? (6)指导看书质疑 3、练习反馈  P20 做一做 1 4、引导概括总结:从哪一位除起?商怎样写?被除数十位上除后有余数怎么办?每次除得的余数和除数有什么联系? 四、应用新知,解决问题 1、完成下面的除法算式。      1□          □□    4)4 8        6)8 4      4            □          □          □□       □          □□             0             0 2.比赛,看谁算的又对又快?    P20 做一做 2 3.请你当小医生,先诊断,再“治病”。        34        11         1      2)68      6)96       5)60        68        6          5         0         6         1                   6                   0 五、全课总结 板书设计:                               一位数除两位数商两位数              例1   42÷2=21         例2    52÷2=26                       21                       26                     2)42                     2)52                       4                        4                         2                       12                        2                       12

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