音乐教案－探索声音的渐强和渐弱

一、         教学内容

 主题：探索并掌握声音力度的渐强渐弱变化。具体分为以下两个部分：

第一、              本课的知识点，认识一对作用相反的力度记号渐强和渐弱，它们能使演唱产生强弱起伏的听觉效果。

第二、              歌曲的情感处理：《火车开了》、《小宝宝睡着了》、《赛船》这三首歌曲都可结合旋律走向和歌词内容作渐强渐弱的力度处理，表现音乐形象。

二、         教学目标

1、              知识目标：学生通过探索活动，能够提炼并总结出渐强渐弱概念并识记其记号。

2、              能力发展目标：能够灵活准确地运用这两个记号，表现音乐形象。

3、              审美目标：学生能够充分体验歌唱中的美和丰富的情感。

三、         教学重难点

重点：体验并总结出声音力度的。

难点：将渐强渐弱记号运用于对歌曲的艺术处理之中。

四、         教学方法

创设情景活动法、开放式启发教学法、游戏法、讨论法。

五、         教学过程（fanwen.oyaya.net）

（一）导入新课

通过学生自由地演奏几种小乐器（三角铁、木鱼、竖笛、鼓、响板）仔细倾听它们的声音。然后通过师生共同讨论总结出这些声音具有长短、高低以及强弱的对比变化。通过这样的实践，让学生对声音的奥秘产生进一步去探索的兴趣。

（二）引导探索之一

1．              利用多媒体的音响给学生演示多种交通工具的临场音效。（飞机、警车、救护车）

2．              老师与学生展开讨论式谈话，总结并提炼出这种声音的变化在音乐的理论上被称为渐强和渐弱。

（三）、引导探索之二

1．          学生寻找讲述生活中具有渐强和渐弱声音变化的实例。

2．          请出几位孩子对同学们进出教室的声音是否具有渐强、渐弱变化进行亲自实验。

3．          全体学生在教师指挥下以击拍的方式体验声音的渐强、渐弱变化

 （四）、引导探索之三

1．       教师利用多媒体演示划船游戏规则，知道比赛过程并进行现场录音。

2．       学生倾听现场录音，进一步体验因为船队人数的增减 而造成的渐强、渐弱力度变化。

3．       在背景音乐（具有渐强、渐弱力度变化）的伴奏下，想象画出两个记号的雏形。

4．       教师巡回检查学生作品，部分学生利用投影展示作品并讲解自己的创意。

 (五) 、归纳识记渐强、渐弱记号

1．              教师利用多媒体出示儿歌，并配以手势动作帮助学生识记渐强、渐弱记号。

2．              教师以动作带领学生朗读识记儿歌。

渐强号象呐叭，左边小来右边大，声音越唱越响亮。

渐弱号象把剑，左边宽来右边尖，声音慢慢听不见。

（六）巩固运用

      选用三首不同内容，不同训练程度的歌曲对渐强、渐弱记号进行巩固运用。