其他教案－认识空气

<流动的空气> 

 

课   题

  6空气的流动

教  学

目  标

1自然界里的风是由于热空气上升，冷空气流过来补充。

2培养学生实验操作、观察、分析、推理、想象的能力。

3使学生初步具有实事求是、严谨踏实、与人合作、乐于探索的科学态度。

教  学

重  点

自然界里的风的形成（烟的流动路线、方向分析研讨）

教  学

难  点

培养学生的能力（推测风的形成）

课  型

实验、讲授

 

板书

设计

 

        6空气的流动

  热空气上升，冷空气流过来补充——风

 

课后

小结

 

 

 

 

教材理解

 

1发现“空气流动形成风”。

2推测风的形成。

 

课前准备

 

中型塑料袋、气球、叶轮、卫生香、火柴

学具：风的形成实验盒

挂图：海陆风形成示意图

 

教  师 行 为

学 生 行 为

媒体

意图目标

导入

 

 

 

 

 

新课

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学评价

 

 

 

 

我们已经研究了热空气的性质，热空气有什么性质？

 

 

1发现空气的流动形成风。

（1）使塑料袋里的空气流动

 

请你用塑料袋在捉点空气。怎样让袋里的空气流动起来？你有什么感觉？

 

（2）气球使叶轮转动起来

出示：叶轮

这是叶轮，你用什么办法可以使它转动起来？

想一想，这些方法有什么共同的地方？（有力量）

你们每个组都有一个气球，你能利用气球使叶轮转动起来吗？

 

（3）还可以用哪些方法使空气流动起来呢？

 

（4）小结：空气流动形成风。

 

（5）我们刚才都是人为使空气流动起来，形成风。教室里的空气是流动的吗？

喷花露水，现在你有什么感觉？

 

（6）自然界里的风是怎样形成的呢？下面我们做个实验，来研究，好吗？

 

2自然界里的风的形成。

 

 

需要用火柴、蜡烛、香，你知道应该注意什么吗？

 

实验时，实验盒中间有三个孔，点燃蜡烛后只能留一个孔进行试验。应把流出每一个孔实验的流动路线用不同颜色的笔画出来。

（与空气温

《其他教案－认识空气》