《我爱这土地》 2
《我爱这土地》教学设计
授课人:段国春
教学时间:
教学目标
1.体会作者在诗中所抒发的爱国主义感情。
2.了解象征手法在诗歌中的运用。
教学重点
1.感受诗歌的节奏,理解诗歌的意象,感悟诗歌的意蕴。
2.赏析诗歌富有表现力的诗句,理解诗歌巧妙的抒情方式。
教学难点
通过诗歌的意象理解诗人抒发的情感。
教学过程:
一、激情导入
播放(《共和国之恋》)。
二、进入课文
(一)初读诗歌,领会感情基调
1、请学生自由朗读诗歌,读完之后结合具体的语句来谈自己初读的感受。
2、理解诗歌的感情基调,必须结合当时的时代背景。教师介绍相关时代背景。
3、作者简介
4、学生聆听录音,再次感受这首诗的感情基调,同时注意诗歌的节奏、语气、语调。
(二)、再读诗歌,品味诗情。
1.在朗诵中同学们感受到了潜藏在这首诗文字之下的深沉的情怀。请概括说明这首诗抒发了诗人怎样的感情?哪些诗句表现了这一情感?(要求学生必须用诗歌中的诗句来说明观点)
2.带着诗作所表达的情感朗读诗歌,解读诗歌的主要内容。请学生把理解诗意过程中存有疑惑或有思考价值的问题提出来,互相探讨理解。
(三).三读诗歌,赏析诗句。
请学生再读诗歌,品味赏析富有表现力的词句。指导学生深入挖掘诗歌所表达的深层意蕴(从词语的表达效果分析,特别要结合时代背景解读) :
A.我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
B.这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风。
C.连羽毛也腐烂在土地里面。
D.为什么我的眼里常含泪水?
学生细细品读诗歌,以小组形式分析诗歌富有表现力的语言。抓住重点词句深入挖掘。
三、课堂小结
诗人以鸟的形象自喻,用饱含激情的诗句歌唱祖国,歌唱神圣的民族解放战争,这种鸟儿对土地的痴情,表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。
附:板书设计
我爱这土地