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美妙的人声



美 妙 的 人 声   教学内容:以聆听声乐作品为中心的专题欣赏课   教学目标 :    1、能够对聆听和探索人声具有兴趣和愿望, 在听赏声乐作品的活动中, 能积极参与讨论, 基本上能说出人声分类的基本原则, 以及童声男低音、女高音的音色特点. 2、通过听、赏, 能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式. 3、在欣赏作品中, 能专注地听、赏音乐, 能够用各种肢体语言对所听的音乐作出适当的反应和表现, 并从中体验和感受到声乐作品的愉悦.   教学重点:         教师引导学生通过听赏几首不同的声乐曲, 感受各种不同的体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境, 品味人声的美妙, 从而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣.   教学难点: 教师如何引导和启发学生进行探究活动. 教    具: 多媒体辅助教学 教学方法:   讲授法、  模仿、  合作 、  探究式听赏教学. 教学课时:   1课时 教学过程:   一、导如新课:  我以人声模仿自然界的一些声音,如“青蛙叫、鸟鸣等’来体现人声的美妙.以此激发学生的兴趣和注意力,进而启发学生讨论“人声的分类及音色特点”, 在教师指导下归纳、总结出规律性的东西,让大家一起来学习, 然后通过作品来验证. 二、进行新课 童声                  清脆、明亮、甜美 人声的分类             女高音        柔美、抒情、清丽 1、(按年龄、性别            女低音      低沉、宽厚、稳沉 划分)                男高音        高亢、嘹亮、优美 男低音         深沉、浑厚、精致   (教师补充说明:)男、女声高、低音的划分依据:音色、音区、音域的不同。    因此有:                抒情女高音                     抒情男高音      女高音    花腔女高音          男高音                戏剧女高音                     戏剧男高音   2、设计问题:一首歌曲是不是不管歌曲难度的大小,演唱者演唱水平的高低。都可由男声、女声、童声来随便演唱呢?(生答:不是)那我们就必须了解歌曲的演唱形式,我们以后演唱歌曲,要选择适合自己的歌曲来表演(即适合自己的声音特点及难度适当的歌曲) a、 首先由学生说说他们所知道的一些演唱形式。(生 …… ) b、教师补充说明各种演唱形式及其概念和特点,并结合录音和教师      的一些范唱来让学生具体加以理解,简单的可让学生表演出来。(即:独唱、表演唱等,下面解释之。) 演唱形式: 童声独唱 :《踏浪》 独唱:      女声独唱 男声独唱: 《咱当兵的人》   齐唱: 《中华人民共和国国歌》 领唱: 《我的祖国》 轮唱: 《保卫黄河》 对唱: 教师范唱《对花》 女声二重唱:《洪湖水、浪打浪》 重唱: 男声四重唱:《回娘家》   合唱:无伴奏合唱《半个月亮爬上来》 表演唱:学生上台表演                   3、上一过程的听辩互动(音乐片断),采用抢答赛形式进行,同时也完成了“感受与判断”的课堂作业。   4、根据实际,因班级、学生而设计的环节:“才艺展示” (1)现场表演,加深学生对声乐作品演唱形式等知识的理解。 (2)培养学生的想象力。创造力和对音乐的表现能力,以及对同学,对自己的音乐审美能力。 (3)帮助老师发现音乐爱好者,同时也是检查老师课堂教学效果的直接方法   三、知识小结: 1、回顾“人声的分类及声乐的演唱形式”等知识点。 2、要选择适合自己的歌曲来表演(适合自己声乐的特点及难度适合的歌曲) 悠扬教案网    


《美妙的人声》
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