乘 法 的 初 步 认 识
教学内容：九年义务教育数学第三册 第1页 例1、例2、例3。
教学目的：1.使学生初步理解乘法的含义，知道“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
2.认识乘号，会读、会写乘法算式，会口述乘法算式所表示的含义。
3.培养学生初步的对比、分析、综合、概括的能力。
教学重点：初步理解乘法的含义，知道“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
教学难点：理解乘法算式的含义。
教具、学具：18个三角形和画有三个椭圆形的纸条，12根小棒，12个圆片。
教学过程：
一、 复习准备：
1.口算： 2+3+5= 5+5+5+5+5=
3+3+2+4= 6+6+6=
4+6+3= 3+3+3+3=
2.两组题有什么相同的地方和不同的地方。
板书：相同点 都是连加
不同点 第一组加数不相同，第二组加数都相同。
3.找出5+5+5+5+5的相同加数是几？有几个这样的相同的加数？
6+6+6 的相同加数是几？有几个这样的相同的加数？
3+3+3+3的相同加数是几？有几个这样的相同的加数？
4.举例说出相同加数连加的算式。
让学生自己想数连加。4个4再加1个4是几个4，再加1个4是几个4，如果我有100个4连加，200个4连加，写起来，读起来都很麻烦，所以，像这样求几个相同加数的和，除了用连加计算，还可以用一种比较简便的方法，这就是我们这节课要学习的新知识，乘法的初步认识。
板书：乘法的初步认识
二、 新授。
1. 介绍乘号。
乘号，它像汉语拼音里边学过的什么？齐读“乘号”两遍。板书：“×”。
2. 例1：
⑴出示樱桃图，学生观察，要求一共有多少个樱桃，怎样列式？学生板演：2+2+2+2+2=10
⑵观察连加算式的特点，加数都是几？有几个2相加？
⑶改写成乘法算式：
先写2，再数一数有5个2，写乘号接着写5。
板书：2×5=10
⑷介绍读法和表示的含义：
2乘以5，表示5个2相加。（齐读两遍）
3. 例2：
⑴一组一组地出现小鸡，让学生说出题意，要求一共有多少只小鸡，可以怎样计算？（分组讨论）
⑵讨论结果，问：3是什么数？4是什么数？
3×4怎么读，表示几个几相加？
4.例3：
⑴让学生动手摆学具：每个椭圆形里摆6个三角形，摆满3个椭圆形，让学生先列加法算式，再列乘法算式。（写在课堂本上）
⑵同桌互说算式所表示的含义，再集体齐说。
5.归纳：什么样的连加可以改写成乘法算式？求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便？这节课你学会了什么？
三、 巩固练习。
1.把复习的第二组，让学生改写成乘法算式。
2.操作：拿出12根小棒。
每堆4个小棒，摆3堆。
问：一个有多少根小棒？用什么方法计算？（乘法或加法）
问：用加法怎么说？4+4+4=12
问：用乘法怎么说？4×3=12
问：4×3表示什么？表示3个4相加是多少？
3.操作，拿出12个圆片。
每堆2个圆，摆6堆。问：一共有多少个圆？用什么方法比较简便？（乘法）
2×6=12表示6个2相加是多少。
4.做练习一第一题、第二题。
四、总结。
出示：求几个（ ）的和用（ ）计算比较简便。
《乘法的初步认识》
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