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乘法的初步认识



  教学内容:九年义务教育数学第三册 第1页 例1、例2、例3。 教学目的:1.使学生初步理解乘法的含义,知道“求几个相同加数的和”,用乘法计算比较简便。           2.认识乘号,会读、会写乘法算式,会口述乘法算式所表示的含义。           3.培养学生初步的对比、分析、综合、概括的能力。 教学重点:初步理解乘法的含义,知道“求几个相同加数的和”,用乘法计算比较简便。 教学难点:理解乘法算式的含义。 教具、学具:18个三角形和画有三个椭圆形的纸条,12根小棒,12个圆片。 教学过程: 一、   复习准备: 1.口算:  2+3+5=           5+5+5+5+5=            3+3+2+4=         6+6+6=            4+6+3=           3+3+3+3=   2.两组题有什么相同的地方和不同的地方。 板书:相同点    都是连加 不同点    第一组加数不相同,第二组加数都相同。 3.找出5+5+5+5+5的相同加数是几?有几个这样的相同的加数? 6+6+6 的相同加数是几?有几个这样的相同的加数? 3+3+3+3的相同加数是几?有几个这样的相同的加数? 4.举例说出相同加数连加的算式。 让学生自己想数连加。4个4再加1个4是几个4,再加1个4是几个4,如果我有100个4连加,200个4连加,写起来,读起来都很麻烦,所以,像这样求几个相同加数的和,除了用连加计算,还可以用一种比较简便的方法,这就是我们这节课要学习的新知识,乘法的初步认识。 板书:乘法的初步认识 二、   新授。 1.    介绍乘号。 乘号,它像汉语拼音里边学过的什么?齐读“乘号”两遍。板书:“×”。 2.    例1: ⑴出示樱桃图,学生观察,要求一共有多少个樱桃,怎样列式?学生板演:2+2+2+2+2=10 ⑵观察连加算式的特点,加数都是几?有几个2相加? ⑶改写成乘法算式: 先写2,再数一数有5个2,写乘号接着写5。 板书:2×5=10 ⑷介绍读法和表示的含义:    2乘以5,表示5个2相加。(齐读两遍) 3.    例2: ⑴一组一组地出现小鸡,让学生说出题意,要求一共有多少只小鸡,可以怎样计算?(分组讨论) ⑵讨论结果,问:3是什么数?4是什么数?    3×4怎么读,表示几个几相加? 4.例3: ⑴让学生动手摆学具:每个椭圆形里摆6个三角形,摆满3个椭圆形,让学生先列加法算式,再列乘法算式。(写在课堂本上) ⑵同桌互说算式所表示的含义,再集体齐说。 5.归纳:什么样的连加可以改写成乘法算式?求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便?这节课你学会了什么? 三、   巩固练习。 1.把复习的第二组,让学生改写成乘法算式。 2.操作:拿出12根小棒。                         每堆4个小棒,摆3堆。 问:一个有多少根小棒?用什么方法计算?(乘法或加法) 问:用加法怎么说?4+4+4=12 问:用乘法怎么说?4×3=12 问:4×3表示什么?表示3个4相加是多少? 3.操作,拿出12个圆片。                                                     每堆2个圆,摆6堆。问:一共有多少个圆?用什么方法比较简便?(乘法) 2×6=12表示6个2相加是多少。 4.做练习一第一题、第二题。 四、总结。 出示:求几个(  )的和用(  )计算比较简便。


《乘法的初步认识》
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