《绿》 2

绿

朱自清

教学目标：

欣赏文章语言准确、形象、富于情感、有表现力的特点。

教学重点、难点：

学会赏析文章的语言特色。

教学课时：一课时

教学步骤：

一、导入新课。

1、简要回顾《荷塘月色》的语言特色（清新优美）。

“（他的散文）能够贮满着那一种诗意”

“除冰心外，文章之美，要算他了”

                                       ——郁达夫

2、明确学习目标。

欣赏文章语言准确、形象、饱含感情的特点。

二、讲授新课。

1、熟悉课文。

（1）录音范读。

（2）学生一句话谈感受。

2、赏析语言。

（1）讨论完成一篇鉴赏小短文，发言交流(举例分析)。

（2）.总结、明确。

（一）、准确、精练。

①选讲（例题）

例：梅雨潭闪闪的绿色招引（吸引）着我们；

——“招引”紧扣“闪闪的绿”，似乎它本身用闪闪的绿光在主动招呼诱引游人，动态感强。这正是“惊诧”的原因之一。反衬了“我”急于赏绿的迫切心情。“吸引”则显得一般。

我们开始追捉（追逐）她那离合的神光了。

——“追捉”含有欲捕捉那“闪闪的绿”的意思，点点闪光如星星萤火虫，似伸手可捉。“追逐”则没有这层含义。

揪着草，攀着乱石，小心探身（弯）下去，……

——“探身”与“小心”相呼应，准确的描写了向下走时脚试探性的朝下伸的样子。

③明确：准确、精练。

（二）、形象、生动。

①博喻

          梅雨亭    ——    展翅的苍鹰

          梅雨瀑    ——    被扯散的布

          水花      ——    白梅、杨花

碧绿的潭水——    极大极大的荷叶（形色）

少妇的裙      （涟漪）

初恋少女的心  （荡漾）

                                涂了“明油”  （波光）

软嫩的鸡蛋清  （软嫩）

温润的碧玉    （清澈）

蔚蓝的天空    （鲜润）

小姑娘        （可爱）

②拟人

            踞、透、扯、送、钻、招引、摆弄

③比较映衬

梅雨潭的绿——    北京什刹海拂地绿杨 （太淡）

                  杭州虎跑寺的绿壁   （太浓）

                  西湖的波           （太明）

            &nb 《《绿》 2》