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《绿》 2


绿

朱自清

 

教学目标:

欣赏文章语言准确、形象、富于情感、有表现力的特点。

教学重点、难点:

学会赏析文章的语言特色。

教学课时:一课时

教学步骤:

 

一、导入新课。

1、简要回顾《荷塘月色》的语言特色(清新优美)。

“(他的散文)能够贮满着那一种诗意”

“除冰心外,文章之美,要算他了”

                                       ——郁达夫

2、明确学习目标。

      

欣赏文章语言准确、形象、饱含感情的特点。

 

二、讲授新课。

1、熟悉课文。

(1)录音范读。

(2)学生一句话谈感受。

2、赏析语言。

(1)讨论完成一篇鉴赏小短文,发言交流(举例分析)。

(2).总结、明确。

(一)、准确、精练。

①选讲(例题)

例:梅雨潭闪闪的绿色招引(吸引)着我们;

——“招引”紧扣“闪闪的绿”,似乎它本身用闪闪的绿光在主动招呼诱引游人,动态感强。这正是“惊诧”的原因之一。反衬了“我”急于赏绿的迫切心情。“吸引”则显得一般。

我们开始追捉(追逐)她那离合的神光了。

——“追捉”含有欲捕捉那“闪闪的绿”的意思,点点闪光如星星萤火虫,似伸手可捉。“追逐”则没有这层含义。

揪着草,攀着乱石,小心探身(弯)下去,……

——“探身”与“小心”相呼应,准确的描写了向下走时脚试探性的朝下伸的样子。

③明确:准确、精练。

(二)、形象、生动。

 

①博喻

          梅雨亭    ——    展翅的苍鹰

          梅雨瀑    ——    被扯散的布

          水花      ——    白梅、杨花

碧绿的潭水——    极大极大的荷叶(形色)

少妇的裙      (涟漪)

初恋少女的心  (荡漾)

                                涂了“明油”  (波光)

软嫩的鸡蛋清  (软嫩)

温润的碧玉    (清澈)

蔚蓝的天空    (鲜润)

小姑娘        (可爱)

②拟人

            踞、透、扯、送、钻、招引、摆弄

 

③比较映衬

梅雨潭的绿——    北京什刹海拂地绿杨 (太淡)

                  杭州虎跑寺的绿壁   (太浓)

                  西湖的波           (太明)

            &nb 《《绿》 2》

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