我的老师

〖教学目标〗 1、领会记叙的要素。
2、学习用几件事去表现人物。
3、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。
〖教学设想〗
这是一篇对学生的写作能力有着重要影响的文章，与学生的生活也比较切近，对学生学习选择材料、安排材料、修饰语言都有很大的帮助。所以拟用两个课时。
第一课时
〖教学要点〗
1、领会记叙的要素
2、理解本文用哪几件事去表现蔡芸芝先生，各表现了她怎样的性格特点或作者的怎样的感情。
〖教学重点〗
要点2
〖教学难点〗
准确的概括五件事。
〖教学过程〗
一、导入
“先生”这个词是什么意思？可以是女的吗？
二、回忆与总结
关于记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
三、快速阅读全文
1、思考：文中用了哪些事来表现蔡芸芝先生？分别用简短的话概括？并找出每件事的要素？
2、讨论填写下表：
 

>事件>人物>时间>地点>起因>经过>结果>表现的内容>假装发怒>老师、我>有一次>教室> >她的教鞭··· >大伙笑了>温柔、慈爱 >教跳舞>老师、我们 >课外> > > > >对我的喜爱>观察蜜蜂> >假日里>她女友家> > >认识了蜂王··· >是朋友>教读诗> > > > > >还记得，还能背 >培养文学兴趣>看老师写> >写字的时候> > > >都急于模仿 >受学生喜欢>排除纠纷>老师、我、我的那些小“反对派”们> > >我的父亲···>老师援助了我···>排除了纠纷>公正，对我的理解、同情与鼓励>梦里寻师>我、母亲、老师>一个夏季的夜晚>我家当屋>老师放假离开了我们>夜里我起身找老师>母亲···我才睡熟了>对老师和依恋、热爱

注：
A、引导、鼓励学生用自己的话概括。
B、让学生明确记叙要素的交代与否要视中心的需要。
三、总结讨论
蔡老师是怎样的一个人？我对她的感情是怎样的？
明确：
蔡老师：温柔、慈爱、热情、公正、爱学生。
我的感情：喜爱、难忘、依恋、思念
四、布置作业
给预习提示中的词注音、解释并填入下列词语中。
1、 即 既
成功在（ ） （ ）景生情 非此（ ）彼 一触（ ）发 （ ）成事实
招之（ ）来 闻过（ ）改 （ ）得利益 一如（ ）往
2、 孤 弧
（ ）掌难鸣 （ ）芳自赏 （ ）陋G闻 （ ）注一掷 （ ）苦伶仃
3、 卷 券
（ ）土重来 手不释（ ） 入场（ ） （ ）宗 债（ ）
4、 蜜 密
甜甜（ ）（ ） （ ）（ ）麻麻 紧锣（ ）鼓 甜言（ ）语。
第二课时
〖教学要点〗
1、体会记叙的详略
2、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味
〖教学重点〗
目标2
〖教学过程〗
一、复述第六、七件事
二、讨论
1、第一段在全文中有什么作用？
2、第二段说“她是一个温柔和美丽的人”，温柔是针对什么说的，美丽又是针对什么而言的？3、第三段那些词语体现了老师是假装打我？ 4、“狡猾”的意思是什么？它的感情色彩是怎样的？用在这里的意思是什么？
5、她教我们读诗对我们有什么影响？“接近文学”与“爱好文学”两个词语位置是否可以互换，为什么？
6、在看老师写字这一件事中，“不由得围了上”、“默默地看”、“连握笔的姿势都急于模仿”等语句表现了我们对老师的怎样的感情？
7、第十段开头说，“我不知道还值不值得提它”，到底是值还是不值？根据是什么？

三、朗读写最后一件事的文段
1、放假前“我默默地站在她的身旁”表现了我对老师的什么感情？
2、“迷迷糊糊”的往外走改成“模模糊糊”，可不可以，为什么？ 3、最后一段表现了作者怎样的感情？
四、总结讨论
1、文章一共用了七件事，哪些事写得详细，为什么详写？
2、这些事是从哪些方面去选择的？
3、讨论课后练习三、四
五、作业布置
1、列了你刚写的本单元刚写的作文的提纲，思考是否还可以从其它方面补充一些事件，如何安排详写与略写，重拟一个题纲，为修改本单元作文做好准备。

  《我的老师》