自然教案－第一册 2、3质量的测量（2课时）

探索实验二：将一个橡皮泥捏成一个泥人，物体所含物质的多少是否改变？

探索实验三：将一杯热水冷却，物体所含物质的多少是否改变？

讨论：⑴把冷水放进冰箱，制成冰块，状态改变，质量是否改变？

⑵把一瓶牛奶带到太空，位置改变，所含物质的多少是否改变？

教师小结：质量是物体本身的一种属性，它不随物体形状、状态、温度和位置的改变而改变。

提问：⑴一只铅球的质量是4千克的含义是什么？

⑵这只铅球是4千克是怎样测量出来的。

㈡测量质量的工具

讨论：大家平时见过或用过的测量质量的工具有哪些？

小结：天平、磅秤、电子秤、托盘天秤、杆秤，指出实验室常用的是托盘天平。

㈢天平的使用

⒈托盘天平的基本构造（教师结合投影片和实物进行介绍，要求学生注意观察）：天平由横梁、指针、标尺、托盘、平衡螺母、横梁标尺、游码、底座、砝码和砝码盒组成）

⒉原理：

⑴只有两个盘里的质量相等，横梁才停在水平位置，或者说横梁平衡。

⑵移动标尺上的游码相当于向天平盘里加砝码。

左盘物体质量=右盘砝码总质量+游码质量

⒊使用方法（教师演示）：

⑴天平放在水平台上，把游码移到横梁标尺左端的“0”刻度线。（指明游码左边的一条线指在“0”刻度线）

⑵调节横梁的平衡螺母，使指针对准分度盘中央刻度线，这时横梁平衡。（问：若指针偏左，哪边重？右边平衡螺母怎么调？左边平衡螺母怎么调？）找出调节平衡规律。

⑶把被测木块放在左盘，强调不能错放到右盘。

估计物体的质量，用镊子夹取适当的砝码轻放到右盘（指明砝码的放置顺序应由大到小），根据右盘的高低，增减砝码或适当移动游码使天平恢复平衡。 强调在称量过程中不能再去调节平衡螺母，只能用加减砝码或移动游码达到天平的平衡。

具体举例游码刻度的读法。明确每一大格和每一小格代表的质量数，读数时应读游码左边的质量值。

分发小螺钉，学生在教师的指导下分步进行操作练习，测出10枚小螺钉的总质量，并公布结果，承认误差，指出错误。问：

如果小螺钉很小，天平无法直接称出一枚小螺钉的质量，该怎么办？

学生讨论后小结：这可利用以少积多的特殊方法，先测出几枚小螺钉的总质量，然后除以枚数就是一枚小螺钉的质量。

继续让学生讨论：当物体放错放在右盘，砝码放在左盘，这时的读数是砝码的质量+游码的质量吗？

学生讨论后小结：这时物体的质量=砝码的质量—游码的质量。

㈣天平的维护

问：能用天平称一张纸的质量吗？能称10斤桔子的质量吗？

指导学生了解天平铭牌所示的测量范围和感量，让学生明确天平是精密仪器，提出天平应维护的要求，并进行爱护公物，培养良好实验习惯的教育。

㈤小结

五、板书设计

第四节 质量的测量

⒈物体含有物质的多少叫做质量。

⒉质量的主单位：千克。