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自然教案-第一册 2、3质量的测量(2课时)


改变?

探索实验二:将一个橡皮泥捏成一个泥人,物体所含物质的多少是否改变?

探索实验三:将一杯热水冷却,物体所含物质的多少是否改变?

讨论:⑴把冷水放进冰箱,制成冰块,状态改变,质量是否改变?

⑵把一瓶牛奶带到太空,位置改变,所含物质的多少是否改变?

教师小结:质量是物体本身的一种属性,它不随物体形状、状态、温度和位置的改变而改变。

提问:⑴一只铅球的质量是4千克的含义是什么?

⑵这只铅球是4千克是怎样测量出来的。

㈡测量质量的工具

讨论:大家平时见过或用过的测量质量的工具有哪些?

小结:天平、磅秤、电子秤、托盘天秤、杆秤,指出实验室常用的是托盘天平。

㈢天平的使用

⒈托盘天平的基本构造(教师结合投影片和实物进行介绍,要求学生注意观察):天平由横梁、指针、标尺、托盘、平衡螺母、横梁标尺、游码、底座、砝码和砝码盒组成)

⒉原理:

⑴只有两个盘里的质量相等,横梁才停在水平位置,或者说横梁平衡。

⑵移动标尺上的游码相当于向天平盘里加砝码。

左盘物体质量=右盘砝码总质量+游码质量

⒊使用方法(教师演示):

⑴天平放在水平台上,把游码移到横梁标尺左端的“0”刻度线。(指明游码左边的一条线指在“0”刻度线)

⑵调节横梁的平衡螺母,使指针对准分度盘中央刻度线,这时横梁平衡。(问:若指针偏左,哪边重?右边平衡螺母怎么调?左边平衡螺母怎么调?)找出调节平衡规律。

⑶把被测木块放在左盘,强调不能错放到右盘。

估计物体的质量,用镊子夹取适当的砝码轻放到右盘(指明砝码的放置顺序应由大到小),根据右盘的高低,增减砝码或适当移动游码使天平恢复平衡。 强调在称量过程中不能再去调节平衡螺母,只能用加减砝码或移动游码达到天平的平衡。

具体举例游码刻度的读法。明确每一大格和每一小格代表的质量数,读数时应读游码左边的质量值。

分发小螺钉,学生在教师的指导下分步进行操作练习,测出10枚小螺钉的总质量,并公布结果,承认误差,指出错误。问:

如果小螺钉很小,天平无法直接称出一枚小螺钉的质量,该怎么办?

学生讨论后小结:这可利用以少积多的特殊方法,先测出几枚小螺钉的总质量,然后除以枚数就是一枚小螺钉的质量。

继续让学生讨论:当物体放错放在右盘,砝码放在左盘,这时的读数是砝码的质量+游码的质量吗?

学生讨论后小结:这时物体的质量=砝码的质量—游码的质量。

㈣天平的维护

问:能用天平称一张纸的质量吗?能称10斤桔子的质量吗?

指导学生了解天平铭牌所示的测量范围和感量,让学生明确天平是精密仪器,提出天平应维护的要求,并进行爱护公物,培养良好实验习惯的教育。

㈤小结

五、板书设计

 

第四节 质量的测量

 

⒈物体含有物质的多少叫做质量。

⒉质量的主单位:千克。

《自然教案-第一册 2、3质量的测量(2课时)(第2页)》
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