自然教案－第一册 3、1蝗虫

       腹部：腹部有气门8对，是代谢和生殖中心。                           

生殖

 过程：卵→若虫→成虫三个阶段，属不完全变态发育

二、习题与解析

1．随堂练习

(1) 一只蝗虫和一只螳螂共有足(  )

（A）9对 （B）6对    （C）4对  （D）5对

(2) 蝗虫的取食器官是(    )

（A）舌   （B）上颚   （C） 口   （D） 咀嚼式口器

(3) 气体进出蝗虫身体的门户是(    )

（A）鳃   （B）气门   （C）气管   （D）体壁

2．课后作业

(4)蝉蜕来自蝉的哪一部分？一只蝗虫的四龄虫已蜕了几次皮？

(5)在阳光的照耀下，为什么蚯蚓容易死，而蝗虫却不怕晒？

(6)俗话说：“旱了蝗虫(多)，涝了鱼(多)。”这是什么原因？

3．参考答案

 (1)（B）  (2)（D）  (3)（B）  (4) 蝉蜕是蝉的外骨胳，一只蝗虫的四龄虫已蜕了四次皮。(5)蚯蚓体壁湿润有粘液，具有呼吸作用。在阳光照耀下，体壁逐渐干燥，失去呼吸功能，因而死亡。蝗虫用气管呼吸，气门是气体进出的门户，阳光照耀不影响它的呼吸，所以不怕晒。 (6)由于蝗虫的形态结构适于陆地生活，鱼适于水中生活，所以干旱时蝗虫数量会增加，水涝时，鱼的数量会增加。即“旱了蝗虫，涝了鱼”。

3．简要分析

(2)蝗虫以禾本科植物的茎叶为食，而遭受蝗虫的植物往往只剩一些茎杆。说明蝗虫的取食器官　　口器非常发达，从结构上看，适于切碎和咀嚼食物的上颚特别坚硬。还有上唇、下唇等共同组成了蝗虫的取食器官　　咀嚼式口器。

第三章　　动物世界

第一节　蝗虫

教材分析

本节是学生学习生物学知识的开端。研究对象    蝗虫个体较大，分布很广，易得到实物进行观察实验，同时，蝗虫又是在我国历史上造成严重灾害的农业害虫，人们对它的研究比较详尽。蝗虫的形态、结构和生理知识是学生学习昆虫知识的基础，也是学习节肢动物的基础。教师应尽力创造条件，引导学生探索蝗虫的形态、结构、生理与其生活习性相适应的特点；再联系生产和生活实际，使学生认识到了解形态结构、生理特点对防治害虫的意义。

教法指导

一、授课思路与方法

充分利用模型、实物等教学资源进行辅助教学。教师针对性地设计问题，引导学生思考、探究和讨论，归纳出相关知识。

设计实验，探究蝗虫单眼、复眼的功能及气门的作用，有利于提高学生探究自然的兴趣。

二、课时安排

本节共安排1课时