水资源

　　（讨论）若你是水利部长，针对水资源(第2页)短缺的原因应采取哪些解决措施？（小组讨论）

　　（演讲）各小组派出代表，以"水利部长"身份向全班发表解决水资源(第2页)危机?quot;施政"演说，其他学生可以置疑或补充。

　　（小结）教师点评肯定学生的优点，指出不足。引导学生纠正认识上的偏差，归纳出解决水资源(第2页)的办法，并填上表右边的内容。

　　（讨论）同学们现在还不是水利部长，作为一个中学生，你认为能为保护水资源(第2页)做哪些力所能及的事情呢？

　　（归纳）爱水、节水、救水要从身边小事做起。

探究活动

1、调查家中的用水情况。
　　调查一个月之中一个家庭的用水数量有多少？分为哪几大项？（例如：喝水、做饭、洗衣服、洗澡、擦地、浇花、卫生间马桶用水等等）用水量最大的是那一项？在家庭生活中应该如何节约用水和循环用水？实验一下，采取节水措施后每个月可以节约多少吨水？

2、调查家庭洗衣液对水污染的情况。
　　试验用品：不同品牌的洗衣液、清水、豆或蒜等

　　试验目的：观察豆或蒜在各种浓度的洗衣液及清水中的生长状况。

　　实验步骤：
　　（1）豆或蒜放进各种不同浓度的溶液中。分别放上纱布或药棉，以防止水分过快流失。并及时清洗根部，防止烂根影响生长

　　（2）各盆并排放在可以通风的窗台前，保证每天日光照射时间约为8个小时。

　　（3）每天观察黄豆的长势，并进行记录。

　　（4）结论：家庭用洗衣液对植物的生长有影响（没有影响）

　　（5）将你的结果向家长和邻居汇报，向她们讲述水资源(第2页)的短缺及水资源(第2页)的污染状况，为了保护水资源(第2页)，提出你的合理的选择洗衣液的建议。