日本

1348万辆

7576亿千瓦时

在世界位次

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　　（展示日本(第2页)主要工业原料来源和产品出口示意图）

　日本(第2页)经济发达，主要工业部门有钢铁、汽车、造船、电子、化学、纺织等，许多产品在国际上都占有重要地位。但是，由于日本(第2页)的原料和产品对外的市场的依赖太强，不可避免地存在脆弱性。

　　（板书）  2.工业部门齐，产品在国际市场上占重要地位

　　（提问）  联系我们日常生活中的见闻，说一说你所知道的从日本(第2页)进口的商品有哪些？主要是什么类型的工业产品？

　　学生讨论回答

　　（归纳总结）主要是电子产品，另外日本(第2页)向我国输出的还有钢材和其它工业产品，而日本(第2页)从中国输入的商品有服装、石油、煤炭棉花、水产品和蔬菜等。其实，日本(第2页)最大的贸易国是美国，其次才是亚洲和西欧

　　（板书） 3.原材料和产品销售主要依靠国际市场

　　（展示日本(第2页)主要工业区分布图）  日本(第2页)工业原料需要大量进口，而工业产品有要销国外，日本(第2页)的工业应分布在哪儿？为什么？

　　学生讨论回答。（日本(第2页)工业主要分布在太平洋和濑户内海沿岸，因为这里海岸线曲折，良港多，海上交通便利，利于发展对外贸易。在图上找出东京、名古屋、大阪、北九州并标注下来。

　　（板书）三、工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。

　　东京、名古屋、大阪、北九州等城市附近都是日本(第2页)主要的工业区。东京是日本(第2页)的首都在关中平原的南部，人口有1200多万，是世界上人口最多的大城市之一，也是日本(第2页)国内和国际交通的枢纽。那里有高速铁路通往名古屋、大阪等城市。

　　（引导学生在地图上进行确认）

　　（转折）  日本(第2页)处在千岛寒流和日本(第2页)暖流的相汇处，是世界著名的大渔场。渔业资源丰富 ，日本(第2页)的渔业发展水平如何呢？由于于工业的发展速度很快，带动了渔业的发展？依靠那个部门的带动？

　　（造船业和较高的科技水平）建立了强大的海洋捕捞船队和水产品养殖业，故渔业发达。

　　（板书）  四.渔业发达

　　（提问）  日本(第2页)的工业发达，农业发展如何呢？为什么日本(第2页)农业多采取小型农业机械？为了提高单产，采取了哪些方面的措施？

　　日本(第2页)耕地少，地块小，多采用小型农业机械，他们合理施肥，精耕细作，农业单产很高

　　（总结）  日本(第2页)在近代发展过程中，善于吸收外来文化和科学技术，经过消化，成为本民族的一部分，因此，现代日本(第2页)文化既有本文化的传统，又兼又东方文化的特点。日本(第2页)善于学习，扬长避短，重视科技和教育，保护环境，我们是不是应该学习呢？

　　（复习反馈）

【板书设计】

　　二、发达的经济

　　　1.充分利用本国有利条件，迅速发展经济

　　　2.工业部门齐，产品在国际市场上占重要地位

　　　3.原材料和产品销售主要依靠国际市场

　　三、工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸

　　四、渔业发达
教学设计示例３

教学目标：

　　1、了解日本(第2页)的位置特点，记住日本(第2页)四大岛、临海、首都和主要海港及富士山。了解日本(第2页)的地形、多火山、地震的特点及主要内容。理解日本(第2页)的海洋性气候。

　　2、培养学生的读图、分析地图的能力；初步学会用辩证法的方法分析自然条件的优劣。

　　3、使学生树立“事物是联系的，地理环境是一个整体”的辩证唯物主义观点。

教学重点：领土组成，主要城市，濒临的海洋。地形、气候的特征及对该国资源的影响

教学难点：地理要素之间的联系

教学工具：地理教学课件

教学过程：

　　【导入】　除了祖国，同学们最熟悉的国家可能就是日本(第2页)、美国、法国这些著名的发达国家，尤其是日本(第2页)，我们能够从很多方面发现这个国家与我国有着千丝万缕的联系。

　　【课件展示】日本(第2页)的书法

　　实际上，日本(第2页)的很多文化传统来自于中国，这得益于中日间很近的距离，便于两国的交往。

　　【活动】引导学生在地图上找到中国的北京和日本(第2页)的东京，要求根据图中提供的比例尺量算两地之间的距离。

　　【课件展示】一衣代水的邻邦－日本(第2页)的视频

　　【承转】学习一个国家的地理知识，主要抓住自然状况和经济状况两个方面。其中首先需要了解的是应该清楚该国家所处的地理位置。

　　【课件展示】日本(第2页)位置示意图。

　　【活动】引导学生确定日本(第2页)的纬度位置和海陆位置，并找出日本(第2页)面临的海洋。(注意应强调纬度为北纬)。

　　【提问】１、从这种纬度位置看，日本(第2页)应处于什么温度带上？

　　　　　　２、日本(第2页)与哪些国家隔海相望？

　　　　　　　（中国、韩国和朝鲜、俄罗斯）

　　　　　　３、日本(第2页)的国旗图案为什么是太阳？

　　　引导学生讨论。（日本(第2页)位于东亚最东部，是亚洲最先看到日出的国家，号称“日出之国”，故红日是日本(第2页)的象征。）

　　【提问】大家知道为什么把日本(第2页)称为“小日本(第2页)”吗？

　　　　　　日本(第2页)的面积：37.8万平方千米　　人口：1.25亿

　　【活动】根据前面的知识计算一下日本(第2页)的人口密度。

　　　　　　结论：日本(第2页)是一个地狭人稠的国家。

　　【提问】从图中观察，日本(第2页)的地形有什么特征？它的山地分布在哪里？平原分布在哪里？

　　对它的经济发展有什么影响？（设问）

　　结论：日本(第2页)境内多山少平原，并且平原分布在沿海一带狭小的区域内。最大的平原是关东平原。受到地形的影响，主要的城市分布在沿海地区。

　　【承转】我们在概论中已经了解到日本(第2页)是一个岛国，实际上日本(第2页)的国土主要是由四个大的岛屿加上南部的琉球群岛及一些小岛组成的。

　　【课件展示】日本(第2页)四岛空白图

　　【活动】引导学生在地图上有北向南依次确认日本(第2页)四岛的名称，并标注在填充图上。教师展示四岛名称。日本(第2页)的国土相当于中国的云南，但他的海岸线却比我国岸线还长，这是为什么？引导学生观察日本(第2页)海岸线的特点

　　【课件展示】日本(第2页)海岸线轮廓。

　　【活动】引导学生讨论：曲折的海岸线对日本(第2页)的经济及气候有什么影响？

　　　　　　海岸曲折，有众多的良港；岸线漫长，受海洋的影响大。

　　(培养学生分析问题的能力和注重地理要素间是相互联系的观点，教师注意总结)

　　【课件展示】日本(第2页)主要城市和地理事物示意图。引导学生在图中找出日本(第2页)的主要城市和最大的内海及最高峰富士山。并在相应的图册中填出。

　　【课件展示】日本(第2页)的城市景观和富士山风景。

　　　　　　　　讲解日本(第2页)的国花樱花。

　　【提问】大家在欣赏日本(第2页)风景的同时有没有想到，为什么富士山的形状是圆锥形？

　　【课件展示】世界火山地震带分布图及日本(第2页)的位置

　　【讲解】由于日本(第2页)群岛位于太平洋板块和亚欧板块交界处，在环太平洋火山地震带上，这个国家境内火山众多，地震频繁。富士山实际上是一座著名的活火山。火山地震给日本(第2页)带来了巨大的危害。

　　【课件展示】富士山航拍图，关东大地震和坂神大地震照片　讲解灾害。（1923年9月关东大地震，震级8.2级，死亡人数15万。）

　　【转承】我们已经初步了解了日本(第2页)的基本概况，对日本(第2页)的地形有了一个比较清晰的认识。下面我们来了解一下日本(第2页)的气候特征以及它带来的影响。

　　【课件展示】东亚气候类型图。

　　【提问】日本(第2页)主要是什么气候类型？

        　　日本(第2页)大部分地区在45°N~30°N，属于温带地区。同中国东部相同的是，由于受到东亚季风的影响，日本(第2页)呈现了典型的季风气候类型。

　　【课件展示】东京、北京气候对比表

　　【提问】同同纬度的其他国家相比，日本(第2页)气候有什么自己的特点？这是由什么因素造成的？

　　【讲解】日本(第2页)的季风气候具有海洋性特征，与亚洲大陆同纬度地方相比，冬季较为温暖，夏季较为凉爽，降水比较丰富，它的太平洋沿岸夏秋多台风。

　　【提问】日本(第2页)的河流有什么特点？（注意引导学生把日本(第2页)的地形和气候特点联系起来思考）

　　（日本(第2页)的降水比教丰富，加之国家狭小，山区大，使得它的河流短小但水流湍急，故水能资源丰富）

　　【提问】回过头来回忆一下课件展示，日本(第2页)的风景非常优美，这中间什么因素起了重要作用？

　　　　（森林资源丰富）

　　【课件展示】日本(第2页)的林地分布图

　　【讲述】日本(第2页)国土的森林覆盖率达到70%，名列世界前茅，赢得了"绿色王国"的美誉。日本(第2页)20几种有关保护和发展森林资源的法律，鼓励和嘉奖造林优异者。法律规定，凡在国家规定的防护林内盗伐林木者，要处以5年以下的徒刑或20万日元以下的罚款。日本(第2页)人几乎到了"爱树成癖"的程度。房屋还没建起，四周已种上了花草树木。不论何处，很难看到攀折花木的坏现象。在日本(第2页)，"绿化"已深入人心。（对学生进行环境教育）

　　【转承】日本(第2页)的森林资源和水能资源比较丰富，但对它相当不利的是日本(第2页)的矿产资源贫乏，很多矿产需要进口，这对它的经济起到了制约作用。

　　【总结】课件展示本课时的知识联系

　　【复习反馈】

板书设计：

　第二节　日本(第2页)

　　一、自然特征：

　　　１．东亚岛国，地狭人稠，港湾众多

　　　２．平原狭小，山区广大，多火山、地震

　　　３．季风气候，海洋性强，森林茂密，水能丰富

探究活动

　　学生分组，选择一个问题进行讨论：

　　１．假设自己是一个日本(第2页)人，想白手起家，应该如何一步一步发展自己的事业？

　　２．联系日本(第2页)的地理特征和经济发展的规律，阐述如何因地制宜的发展中国经济？