18 徐霞客和《徐霞客游记》

18     徐霞客和《徐霞客游记》

教学设想

    A类教学设计适应普遍教学要求，主要采用指导性阅读。课前布置学生预习，查字典、词典，正音释义。课中训练学生自读能力。通过指导性阅读提要，让学生了解课文是以人物的主要成就为中心来组织材料的，理解文中用大量笔墨写其父母的内容与中心的关系。并能知道徐霞客是我国明代杰出的地理学家、探险旅行家，22岁起，就以惊人的毅力从事科学的地理考察和探险旅行，长达30余年，其中历尽艰难险阻、千辛万苦。领会徐霞客为求知而探险的科学精神。同时通过对本文体裁和写作手法的学习，了解人物传记的特点。课后在老师指导下，搜集徐霞客的有关资料，更深入地了解这位“千古奇人”和这本“千古奇书”，培养学生艰苦奋斗的探索精神和严谨的科学态度。

教学时间

    一、导人课文，激发学生学习兴趣

    通过徐霞客游历中的奇闻轶事引入课题。

    (在广西融县龙洞，他为了弄清洞中的脉络几乎被水淹死。在另外一个暗洞中，见巨蛇横卧，不见首尾，他跨身进洞。他为了登临雁宕绝顶，误人歧途，不得不悬空而下布绳由于被磨破断裂，他险些粉身碎骨……)

    二、检查预习

    1．给下列加点字注音。

    宦途    涉猎    羁留    危垣

    杀戮    散佚    感慨    徘徊

    2．解释下列词语。

    宦途：指做官的生活经历、遭遇等；官场。

    涉猎：比喻广泛地浏览书籍，—般不作深入的钻研探索。

    羁留：(在外地)停留。

    危垣：危险的、会倒塌的墙。垣指墙。   

    杀戮：杀害(多指大量地)。

    散失：散失；失传。

    三、阅读、复述

    学生默读课文。

    阅读提要：熟知内容梗概后，理清文章脉络，能用简洁的语言概括性复述徐霞客的生平及其贡献。

    (徐霞客，名弘祖，号霞客，明朝末人，是我国历史上伟大的地理学家。其自幼聪明，博览了古今历史、地理和探险游记的书籍，受其父影响，对科举应试不感兴趣，而喜欢出外游历；受其母的鼓励，踏上游历的征途。在游历过程中他历尽艰难险阻，勇往直前，并用日记形式记录了经历和观察所得，被后人整理为《徐霞客游记》，此书具有极高的文学价值和科学价值。)

    四、阅读、理解

    学生跳读课文。

    阅读提要：

    1．本文以什么为中心结构全文的?

    引导：徐霞客一生有许多事可写，为什么这里主要写他的游历呢?

    (文章写徐霞客喜好游历以及他游历的情况，是因为他的主要成就就是从游历中获得的，所以本文是以人物的主要成就为中心来结构全文的。)

    2．文中用了大量笔墨写其父母，这与文章的中心有什么关系?

    (徐霞客不把“科举应试”放在眼里，这在封建社会中是一个十足的叛逆者，而他的叛逆性格与他的家庭背景有很大的关系，从文章中写父亲无意官宦、躲避官员访问的，可看出其父是个洁身自好、想尽办法逃避世俗的人，这对徐霞客有着很大的影响。其母是个很开明的人，她深深理解儿子不甘心随世俗浮沉，而有意远游，去亲近大自然，开拓自己的胸怀，于是鼓励他前行。所以说徐霞客受到其父母的影响与鼓励才踏上游历的征程，才游必有记。才有如此大的成就。)            3．在徐霞客车癸三中时刻充满着艰辛和险阻，文章哪些语句体现了这一点(用“——”标出)，在这种情况下，他是怎样做的？（用“——”标出)

    4。以上这些语句体现了徐霞客什么样的精神?

    (这些语句反映了徐霞客热爱祖国、献身科学、尊重实践的精神和不断进取、坚韧不拔、不畏艰辛、奋勇攀登、敢于压倒一切困难的勇气。)

    5．《徐霞客游记；有何价值?

    (《徐霞客游记》具有极高的文学价值和科学价值。)

    五、阅读·总结

    学生快速浏览全文：

    思考：   

    1．这是一篇人物传记，从立传人物来看，是属于自传还是他传?(他传。)

    2．从本文中要看主人物传记的语言文字有何特点？(朴实无华；)   

    3．学习本文，我们能得到哪些启示?

    (从树立高尚的人生理想、热爱祖国河山、不断进取、奋勇攀登等方面引导学生。)

    六、布置作业   

    1．查资料搜集徐霞客的有关知识。

    2．借助参考书，积累人物传记的写作知识。