关于中小学生思想道德状况的调查报告
有关自己的问题作决定时您认为”：“自己的问题由自己做主”63.1%，“由父母做主”18.7%，跟好朋友商量后定”17.7%，不表态0.5%。反映出，民主意识普遍增强，自我意识也普遍增强，但少数学生还习惯于由老师或家长做主。
8.劳动观。“学校组织社区服务或公益劳动您是”：“乐于参加”69.3%，“同学都去了只好参加”22.5%，“觉得厌烦”7.4%，不表态0.8%；“您在家里做家务劳动是”：“偶尔去做”45.8%，“经常去做”43.8%，“没有去做”9.7%，不表态0.7%；“您在家里做家务劳动的时间大约有”：“20分钟以下”38.5%，“30分钟左右”27.5%，“40分钟左右”12.6%，“一个小时左右”12.2%，“一个小时以上”7.2%，不表态2%。反映出，参加社区服务或公益劳动与勉强参加和厌烦而不参加之比是6.9：3.1；家务劳动经常做与偶尔做和不做之比是4.4：5.6，学生每天做家务劳动时间人均约30分钟。由此看出，参加社区劳动优于做家务劳动，但做家务劳动的各种状态与做家务劳动的人均时间有矛盾，这可能是对家务劳动所指内容理解有偏差，从实际看不大可能每天做家务劳动时间人均达30分钟。
9．闲暇娱乐观。“您课余闲暇时间主要用于”：“完成作业温习功课”24.3%，“补课”7.2%，“参加各种特色班”6.1%，“读书看报”16.5%，“到公园游乐场”3.3%，“与同学聚会闲聊逛街”6.9%，“文体活动”9.4%，“上网”7.2%，“看影视”11.9%，“其他”6.6%，不表态0.6%；“您喜欢哪一类影视片”：“侦察破案片”16.7%，“动画片”16.1%，“武打片”13.4%，“科幻片”13.1%，“历史故事片”11.1%，“战争片”6.3%，“言情片”5.2%，“现代故事片”4.7%，“反腐倡廉片”2.2%，“其他”9.8%，不表态1.4%；“您听到周围的同学能念童谣、顺口溜或民谣的情况” ：“经常听到”9.2%，“偶尔听到”35.3%，“没有听到”54.6%，不表态0.9%。反映出，在很有限的闲暇时间里，仍在用于继续文化课内容的各种学习都占各类活动总和比例的3.8/10，而用于自身文艺体育活动只占各类活动总和比例的不足1/10；看各类影视片是各取所好，但其中看较有文化底蕴和富于人生启迪的影视片仅占2.4/10；偶尔和经常听到同学中能念各种变异的童谣、顺口溜的比例占4.5/10，可见这些容易上口和记忆且内容不健康的东西流传甚广。
10．网络观。“您上网的主要目的”：“查找资料”44.7%，“浏览信息”18%，“找人聊天”10.9%，“玩游戏”8.9%，“在线视听”5.5%，“其他”5.5%，不表态6.5%；“您主要玩哪类网络游戏”：“棋牌游戏”34%，“冒险游戏”28%，“即时战略”16%，“第一人称射击”12%，“在线游戏”10%；“您玩网络游戏是为了”：“放松自己”77.5%，“新鲜刺激”7.6%，“与别人较量”6%，“打发时间”5.5%，“过个瘾”3.4%。反映出，上网主要目的是为了学习与为了聊天、游戏、视听等之比是6.3：3.7，玩网络游戏多样分布，其中属于棋牌文化相对多些，玩网络游戏为了放松自己居多，少数人为了找人聊天和打发时间具有不健康色彩。
（三）道德方面
11．诚信观。“您对某同学怕升学体检不合格而通过关系托人改了体检指标的行为”看法：“不改体检指标就会吃亏”77.2%，“是不诚实行为”19.2%，不表态3.6%；“您对考试作弊的态度是”：“作弊是不诚实的行为，我不作弊”86.2%，“只要不被发现作弊有好处”8.4%，“别人作弊我不作弊就吃亏”4.7%，不表态0.7%；“您在场看到某同学打破班上窗户玻璃，当老师询问您时”：“应如实说出真相”75.3%，“别人不说我何必说”18.5%，“说出真相是出卖同学不能说”5.7%，不表态0.5%。反映出，对为升学托关系改体检指标与对考试作弊的诚信态度，两者大不相应，诚信意识绝大数人关键时糊涂，一般时清醒。
12．人际观。“在复习考试前夕一位成绩与您相当的同学请教您一个难题”：“认真告诉他怎样解答”87.4%，“怕影响自己学习而简单应付一下”8.3%，“担心他超过自己而假装自己不懂予以回绝”4.1%，不表态0.2%；“当您与同学或同伴发生冲突时您会采取”：“主动和解搞好关系”64.4%，“视对方的态度再作考虑”30.4%，“坚持不让步不主动找对方和解”5%，不表态0.2%；“学校发动同学自愿向灾区捐款您觉得”：“尽自己的能力献爱心”87%，“别人捐了我不捐面子过不去”7.2%，“与我不相干不管他”5.7%，不表态0.1%；“当您遇到困难时通常首先会”：“自己解决”41.7%，“找要好的同学或朋友”24.7%，“找父母或其他家庭成员”19.9%，“找班主任或其他老师”13.4%，不表态0.3%；“您跟父母沟通的情况”：“跟父母能沟通能讲心里话”47%，“与父母基本能沟通但有些心里话不能说”38.9%，“与父母谈不来难沟通更难说心里话”12%，不表态2.1%。反映出，人际关系情况，总的大多数人处理得好的”7.4/10，但不能首选家长和老师商量解决自己碰到困难”6.7/10，不能与父母讲心里话”5.4/10，看出以我为中心的倾向增强，与父母、老师代沟隔阂甚大。
13．利益观。“当个人利益与集体利益发生冲突时”：“集体利益为主兼顾个人利益”44.5%，“个人利益无条件服从集体利益”22.1%，“个人利益为主兼顾集体利益”22.1%，“集体利益无条件服从个人利益”11.1%，不表态0.2%；“当班级急需您参加完成一项重要任务与您已约好他人去玩一项新活动冲突时”：“服从班级需要认真参加并努力做好”8 《关于中小学生思想道德状况的调查报告(第2页)》
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8.劳动观。“学校组织社区服务或公益劳动您是”：“乐于参加”69.3%，“同学都去了只好参加”22.5%，“觉得厌烦”7.4%，不表态0.8%；“您在家里做家务劳动是”：“偶尔去做”45.8%，“经常去做”43.8%，“没有去做”9.7%，不表态0.7%；“您在家里做家务劳动的时间大约有”：“20分钟以下”38.5%，“30分钟左右”27.5%，“40分钟左右”12.6%，“一个小时左右”12.2%，“一个小时以上”7.2%，不表态2%。反映出，参加社区服务或公益劳动与勉强参加和厌烦而不参加之比是6.9：3.1；家务劳动经常做与偶尔做和不做之比是4.4：5.6，学生每天做家务劳动时间人均约30分钟。由此看出，参加社区劳动优于做家务劳动，但做家务劳动的各种状态与做家务劳动的人均时间有矛盾，这可能是对家务劳动所指内容理解有偏差，从实际看不大可能每天做家务劳动时间人均达30分钟。
9．闲暇娱乐观。“您课余闲暇时间主要用于”：“完成作业温习功课”24.3%，“补课”7.2%，“参加各种特色班”6.1%，“读书看报”16.5%，“到公园游乐场”3.3%，“与同学聚会闲聊逛街”6.9%，“文体活动”9.4%，“上网”7.2%，“看影视”11.9%，“其他”6.6%，不表态0.6%；“您喜欢哪一类影视片”：“侦察破案片”16.7%，“动画片”16.1%，“武打片”13.4%，“科幻片”13.1%，“历史故事片”11.1%，“战争片”6.3%，“言情片”5.2%，“现代故事片”4.7%，“反腐倡廉片”2.2%，“其他”9.8%，不表态1.4%；“您听到周围的同学能念童谣、顺口溜或民谣的情况” ：“经常听到”9.2%，“偶尔听到”35.3%，“没有听到”54.6%，不表态0.9%。反映出，在很有限的闲暇时间里，仍在用于继续文化课内容的各种学习都占各类活动总和比例的3.8/10，而用于自身文艺体育活动只占各类活动总和比例的不足1/10；看各类影视片是各取所好，但其中看较有文化底蕴和富于人生启迪的影视片仅占2.4/10；偶尔和经常听到同学中能念各种变异的童谣、顺口溜的比例占4.5/10，可见这些容易上口和记忆且内容不健康的东西流传甚广。
10．网络观。“您上网的主要目的”：“查找资料”44.7%，“浏览信息”18%，“找人聊天”10.9%，“玩游戏”8.9%，“在线视听”5.5%，“其他”5.5%，不表态6.5%；“您主要玩哪类网络游戏”：“棋牌游戏”34%，“冒险游戏”28%，“即时战略”16%，“第一人称射击”12%，“在线游戏”10%；“您玩网络游戏是为了”：“放松自己”77.5%，“新鲜刺激”7.6%，“与别人较量”6%，“打发时间”5.5%，“过个瘾”3.4%。反映出，上网主要目的是为了学习与为了聊天、游戏、视听等之比是6.3：3.7，玩网络游戏多样分布，其中属于棋牌文化相对多些，玩网络游戏为了放松自己居多，少数人为了找人聊天和打发时间具有不健康色彩。
（三）道德方面
11．诚信观。“您对某同学怕升学体检不合格而通过关系托人改了体检指标的行为”看法：“不改体检指标就会吃亏”77.2%，“是不诚实行为”19.2%，不表态3.6%；“您对考试作弊的态度是”：“作弊是不诚实的行为，我不作弊”86.2%，“只要不被发现作弊有好处”8.4%，“别人作弊我不作弊就吃亏”4.7%，不表态0.7%；“您在场看到某同学打破班上窗户玻璃，当老师询问您时”：“应如实说出真相”75.3%，“别人不说我何必说”18.5%，“说出真相是出卖同学不能说”5.7%，不表态0.5%。反映出，对为升学托关系改体检指标与对考试作弊的诚信态度，两者大不相应，诚信意识绝大数人关键时糊涂，一般时清醒。
12．人际观。“在复习考试前夕一位成绩与您相当的同学请教您一个难题”：“认真告诉他怎样解答”87.4%，“怕影响自己学习而简单应付一下”8.3%，“担心他超过自己而假装自己不懂予以回绝”4.1%，不表态0.2%；“当您与同学或同伴发生冲突时您会采取”：“主动和解搞好关系”64.4%，“视对方的态度再作考虑”30.4%，“坚持不让步不主动找对方和解”5%，不表态0.2%；“学校发动同学自愿向灾区捐款您觉得”：“尽自己的能力献爱心”87%，“别人捐了我不捐面子过不去”7.2%，“与我不相干不管他”5.7%，不表态0.1%；“当您遇到困难时通常首先会”：“自己解决”41.7%，“找要好的同学或朋友”24.7%，“找父母或其他家庭成员”19.9%，“找班主任或其他老师”13.4%，不表态0.3%；“您跟父母沟通的情况”：“跟父母能沟通能讲心里话”47%，“与父母基本能沟通但有些心里话不能说”38.9%，“与父母谈不来难沟通更难说心里话”12%，不表态2.1%。反映出，人际关系情况，总的大多数人处理得好的”7.4/10，但不能首选家长和老师商量解决自己碰到困难”6.7/10，不能与父母讲心里话”5.4/10，看出以我为中心的倾向增强，与父母、老师代沟隔阂甚大。
13．利益观。“当个人利益与集体利益发生冲突时”：“集体利益为主兼顾个人利益”44.5%，“个人利益无条件服从集体利益”22.1%，“个人利益为主兼顾集体利益”22.1%，“集体利益无条件服从个人利益”11.1%，不表态0.2%；“当班级急需您参加完成一项重要任务与您已约好他人去玩一项新活动冲突时”：“服从班级需要认真参加并努力做好”8 《关于中小学生思想道德状况的调查报告(第2页)》
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