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音乐教案-愉快的梦


教案《愉快的梦》
教学内容与教学目的:
一、通过学习歌曲《愉快的梦》,指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱,表现 歌曲美丽恬静的意境,感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
二、学习6/8拍号,理解6/8拍号的意义。

教学重点:6/8拍子的意义及强弱规律;培养学生的创新能力;

教学难点:歌曲的节奏;

教具使用:录音机、录音带、钢琴、大歌篇、道具、

教学方法:对比法、谈话法、视唱法、示范法、讲述法、

教学过程(fanwen.oyaya.net):
一、同学们伴随着歌曲《小青蛙你唱吧》拍手进教室

二、乐理知识:6/8拍的认识
(师)同学们好,我们快乐的音乐四十分又开始了。
(1)由《小青蛙你唱吧》导入6/8拍
师:刚才进教室我们听到的歌曲谁能马上告诉我它的名字?
生:《小青蛙你唱吧》!
师:我们能把它的歌谱用La来哼唱一下吗?(调整声音的位置,统一声音)
……
师:哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌曲?
生:(3/8拍子)
师:拍号是多少?强弱规律怎样?三和八分别代表什么意思?
生:(3/8拍子,强弱规律是强弱弱,三代表每小节内有三拍,八代表以八分音符为一拍。)
师:以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个八三拍子。但是,今天我们要来认识一个新的拍号,它也是以八分音符为一拍的,那么它是什么呢?(出示6/8)谁来告诉我?
生:6/8拍子

(2)6/8拍子的含义及强弱规律。
师:能不能告诉我六和八分别代表什么意思?
生:(六代表每小节内有六拍,八代表以八分音符为一拍。)
师:它的强弱规律又发生了怎样的变化呢?
(3)歌曲教学。
师:请大家看这条我专门为大家准备的练习,请你来感受一下它的强弱。

a. 出示练习
5    3   5    3  | 5.  ˇ  3  4  5   | 6   4   6    4 |


6 .    6  0  |

5    5  5  4  3   | 4   4   4  3  2  ˇ| 5   5   5  6  7 |

1.     1  0  |

b.  视唱旋律       (注意换气记号的提示)
师:谁能试着说一下6/8拍子的强弱规律?
生:(以前我们学过4/4拍子它有一个强拍和一个次强拍,那么我想6/8拍子应该是强弱弱次强弱弱,给人一种摇荡的感觉)

三、新授:
1、导入:
师:这么优美的旋律象不象进入梦境一样?

2、初听音乐
师:有一个日本小朋友,在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦,那么他梦到了些什么呢?让我们闭上眼睛,伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡……
师:找同学说一说,他梦见了什么?
生:自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱……

3、复听
师:你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?你能在这个地方用动作来告诉我们吗?

4、学习歌曲
用哼鸣来哼唱歌曲第一段(教师用钢琴伴奏,学生用手打拍子体会轻柔、连贯、优美的声音)
师:让我们一同走进《愉快的梦》!同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢?
生:我想用竖笛先学歌曲的谱子;我想用自己喜欢的方式学习歌词……
a.处理歌谱:部分同学用竖笛吹奏;全体同学视唱歌谱。
b.处理歌词:用自己喜欢的方式读歌词;按照歌曲的节奏读歌词;随歌曲录音读歌词。
c.教师范唱歌曲
d.学生随琴演唱歌曲(变换形式)
e.随歌曲伴奏有感情地演唱(前半部分优美的,后半部分愉快的,结束句是渐弱的)

四、创作
师:刚才,我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱,那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?请同学们想一想,你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲,告诉老师,好吗?
(学生考虑、讨论,并纷纷说出自己喜欢的方式:朗诵、舞蹈表演、打击乐器伴奏、画画等)

师:根据同学们的提议分成六个小组:诗歌朗诵组、演唱组、舞蹈组、竖笛组、打击乐器组、图画组。请同学们根据自己的爱好自由选择小组。开始准备!
a.学生分组讨论创作表演(教师巡回指导)
b.师:那我们现在把我们所有的创造表演和我们的歌曲结合起来、联系起来,好吗?
(诗朗诵组先随竖笛组、打击乐器伴奏组朗读一遍歌词,然后表演组、竖笛组、演唱组和器乐组的同学一起表演,图画组的同学把自己的作品展示给大家)

五、小结
师:刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲,我觉得大家都做得非常好。
(放歌曲《小纸船的梦》)下面就请同学们选择你最喜欢的颜色的纸,来折一只满载理想的梦之船,用心把你们的理想装进去。看谁折得又快又好?
下节课咱们都来说说自己的理想,并且把你的理想创编到歌曲中来,让我们都来唱一唱!(学生随音乐,晃荡着小纸船走出教室,去寻找自己的理想)


《音乐教案-愉快的梦》
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