小学三年级科学上册第一单元第二节《我的大树》教学设计
课题分析:
我的大树一课是学生在科学观察的基础上对所观察结果进行描述,向大家展示自己观察成果的一课。这是我们三年级学生对科学研究的首次描述,对学生的要求不易过高。教师要组织引导学生用“我用什么办法进行观察,我观察到了什么”进行描述。本课要以激发学生的兴趣为主。
教学要求:
·能用“我用什么办法进行观察,我观察到了什么”对观察结果进行描述。
·用简单的文字、图画、拓印等方法记录自己对大树的观察。
·完全体验大树“世界”的奇妙与生命活力。
教学准备:
学生:关于大树的有关记录;捡几片该树的树叶;
教师:用于学生拓印树皮图案的白纸若干。
教学活动过程:
一、交流上节课观察到的内容。
·同学们,上节课我们观察了一棵大树,并作了记录,今天来开个观察成果交流大会吧!
·你们觉得我们用怎样的方式交流比较好?
·取得共识:先在小组内讨论观察到的内容,再派一个代表向大家交流小组观察到的成果。(观察大树时就是按这样的小组进行)
·全班交流汇报。
让学生养成认真倾听的好习惯,尽量不重复同学说过的话。
过程评价:
通过动作告诉别人所观察到的树冠;
用手比划观察的那棵树的树干有多粗;
用比较的方法告诉别人观察的大树有多高;
观察树皮的颜色,粗糙程度;
展示该树的树叶及果实。
……
·小结:图画、打比方、收集一些实物标本,都是我们观察、描述大树时可以使用的方法。如果我们再去观察一棵大树的话,结果会怎样?
二、学生拓印树皮画(教室外)。
·刚才有同学说他观察的大树,树干非常粗糙,你们觉得老师所观察那棵树的树皮粗糙吗?展示教师拓印好的树皮画。
·学生观看教师已拓印好的树干画,主要让学生看树干的纹理。
·你们想把自己观察的那棵大树的树皮拓印下来吗?
·教师教学生拓印树皮的方法,学生到所观察的那棵大树下拓印。
·选择校园一角,交流所拓印的树皮画,请拓印清晰的同学介绍方法。
三、细致地进行观察(教室外)。
·现在同学们手中都有自己观察过的大树的叶子与树皮拓印画,同学们相互交换,比比谁能最先找到与叶片、拓印画相符合的大树?
·学生活动,让能快速找到大树的同学说说自己的好方法。
今天,我们学到了许多描述大树的方法,余下的时间,同学们可以运用这些方法,把你们小组的观察记录修改一下。
《小学三年级科学上册第一单元第二节《我的大树》教学设计》