叶的蒸腾作用

学 科：

自　　然

学　年：

五

课　题：

9.叶的蒸腾作用

设计者：

顾新

学习目标：

1.    知识目标：使学生知道叶有蒸腾作用，这种作用可以调植物“体温”，促进要不断吸收水分，并能使空气湿润。

2.    能力目标：培养学生的实验能力和想象能力。

3.    德育目标：教育学生事物是不断发展变化的。

4.    创新目标：通过设计实验培养学生的实验能力。

学情分析：

教材分析：本课与8.10.11三课构成“植物”单元重点指导学生认识叶的蒸腾作用，在能力培养方面属于观察能力和实验能力的系列。

学情分析：五年级学生了解生活中有关蒸腾的一些现象，但植物是怎样进行蒸腾的学生并不了解，通过对一些现象的思考，学生能进行简单的推理，还需要在显微镜下观察才能了解气孔是怎样进行蒸腾的。

确定五点：

重　点：认识蒸腾作用。

难　点：设计实验证明叶的蒸腾作用。

创新点：学生自己设计实验培养学生的创新能力。

德育点：通过观察植物的气孔使学生了解到植物是有生命的。

空白点：学生自己设计实验证明叶的蒸腾作用为学生留空白。

学具的选择与使用目的

通过实验学生更好地观察、合作、创新提供方便。

主要技术

留空白、加深体验、合作创新等技术。

教学过程中的五个环节：

一、引目标，激发兴趣。

1.    谈话：人们在树林比较多的地方会感到空气比较湿润，这是怎么回事？

2.    学生回答，教师板书课题．

二、创设条件，自主参与。