我看到了什么

一、             目标：

1、  引导学生直接参与科学观察活动，体验看、听、摸、闻等科学研究的基本方法；体会到科学观察可以了解更多的事情。

2、  通过观察活动使学生感悟到自然界的美妙、研究自然的乐趣，从而热爱自然，热爱科学研究活动。

3、  在学习过程中使学生体会到交流、合作对学习的作用。

4、  使学生领悟到大树是一个生机勃勃的生命体。

二、             重点：

开展科学观察活动，体会到科学观察可以了解更多的事情。

三、过程：

教学活动过程设计

教学方法――期望达到的目标

一、引入（1－2分钟）

1、  谈话引入。

师：今天我们给大家上一门新的学科《科学》。
    师：同学们一定会问，《科学》是学什么呢？它有哪些内容呢？我告诉你们，科学课有很多生动有趣的内容，比如，火山、地震、宇宙、天气、植物、动物、人体、电、光等。现在我先把《科学》第一册的内容用小图标来表示，你们猜猜这些小图标分别表示什么内容。
    师∶同学们一定要问，这些内容怎么学呢？ 我告诉你们，每个单元都有许多有趣的活动组成。我们学科学就是要亲自参加、经历这些活动。比如观察蚂蚁的身体，测测蝗虫跳多高，看看蜗牛是怎样爬的。通过这些活动长知识、长才干、长智慧。你们愿意吗？
    生∶愿意。
2、引入新课

师∶今天我们先来学习第一课《我看到了什么》。这里有一幅图，仔细看看图上有什么，然后告诉大家我在图上看到了什么，是什么样的？

1、  引入――激发学生对科学课的兴趣。

2、引入――激发看树的兴趣。

二、看图片上的树

1、  出示一张树的图片估计。

请你先看1分钟，估计你能发现多少点情况？还有更多的吗？

2、  组织学生交流、倾听。

请几位同学上台来说看到了什么，其他同学听听他们能一口气说多少点情况。

注意：做到不重复的补充介绍。

3、  再次估计。

你们再估计一下，看这幅图你最多能一口气说出多少点情况？

1、看图先估计数量――激发起想看得更多的欲望。

2、  老师用手势、用问题――鼓励发言的学生，帮助其他学生倾听发言。

3、  对图片中能发现的内容作一个上限估计，为后面活动得到的数字作好比较的准备。

教学活动过程设计