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小学三年级科学上册第二单元第二节《蜗牛二(2)》教学设计二


教学目标:
  1.引导学生了解蜗牛的运动方式。
  2.经历对蜗牛运动的细节和痕迹观察的过程。
  3.激发探索蜗牛运动秘密的兴趣。
教学准备:
  小组或个人观察用的蜗牛、放大镜、小木棒、棉线记录用纸和笔等。画有同心圆的纸、玻璃片。
教学过程:
  一、引入。
  蜗牛爬行是怎样的?它靠什么来爬行的?
  二、蜗牛用身体的那一部分爬行?
  1.用放大镜观察蜗牛用身体的那一部分爬行。
  2.引导说出蜗牛用身体的腹部爬行。小结蜗牛的腹部就是蜗牛的脚------腹足
  三、观察蜗牛的爬行,你发现什么?
  1.引导模仿蜗牛的爬行动作。
  2.引导学生让蜗牛在小木棒、棉线上爬行。
  3.引导观察蜗牛爬行过程中留下的痕迹。推测一下这些粘液所起的作用。
  四、蜗牛赛跑。
  1.我们来比一比,谁的蜗牛爬得快?
  2.讨论蜗牛赛跑的活动设计:
  ☆有使蜗牛朝着一个方向爬行的办法吗?
  吸引蜗牛向一个方向爬的办法。(用苹果、桔子等实物引诱蜗牛朝一个方向爬行)让蜗牛只能朝一个方向爬行。(让蜗牛在棉线上爬行)
  ……
  ☆有其他的比赛方法吗?不管朝哪个方向爬的办法。(让蜗牛在画有同心圆的纸上爬行)
  测量蜗牛爬过的距离的办法。(让蜗牛在白纸上爬行,画出蜗牛爬过的路线,然后用细线沿着纸上的路线放好,记下起止点,把线拉直,量出线的长度就是蜗牛爬的路程。)
  ……
  3.各小组选择一种方法,在小组里进行蜗牛赛跑的活动。
  五、交流、小结。
  蜗牛是怎样爬行的?你能想出更多的方法让它们进行爬行比赛吗?
教学建议:
  1.棉线要根据蜗牛的大小来选择,不能太细,以免蜗牛掉下来。
  2.蜗牛赛跑的目的是引导学生尽量多的想办法解决问题,教师在组织活动时要让学生展开讨论,不要为了比赛而比赛,局限于一二种方法。


《小学三年级科学上册第二单元第二节《蜗牛二(2)》教学设计二》
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