小学三年级科学上册第二单元第二节《蜗牛二（2）》教学设计二

教学目标：
　　1．引导学生了解蜗牛的运动方式。
　　2．经历对蜗牛运动的细节和痕迹观察的过程。
　　3．激发探索蜗牛运动秘密的兴趣。
教学准备：
　　小组或个人观察用的蜗牛、放大镜、小木棒、棉线记录用纸和笔等。画有同心圆的纸、玻璃片。
教学过程：
　　一、引入。
　　蜗牛爬行是怎样的？它靠什么来爬行的？
　　二、蜗牛用身体的那一部分爬行？
　　1．用放大镜观察蜗牛用身体的那一部分爬行。
　　2．引导说出蜗牛用身体的腹部爬行。小结蜗牛的腹部就是蜗牛的脚------腹足
　　三、观察蜗牛的爬行，你发现什么？
　　1．引导模仿蜗牛的爬行动作。
　　2．引导学生让蜗牛在小木棒、棉线上爬行。
　　3．引导观察蜗牛爬行过程中留下的痕迹。推测一下这些粘液所起的作用。
　　四、蜗牛赛跑。
　　1．我们来比一比，谁的蜗牛爬得快？
　　2．讨论蜗牛赛跑的活动设计：
　　☆有使蜗牛朝着一个方向爬行的办法吗？
　　吸引蜗牛向一个方向爬的办法。（用苹果、桔子等实物引诱蜗牛朝一个方向爬行）让蜗牛只能朝一个方向爬行。（让蜗牛在棉线上爬行）
　　……
　　☆有其他的比赛方法吗？不管朝哪个方向爬的办法。（让蜗牛在画有同心圆的纸上爬行）
　　测量蜗牛爬过的距离的办法。（让蜗牛在白纸上爬行，画出蜗牛爬过的路线，然后用细线沿着纸上的路线放好，记下起止点，把线拉直，量出线的长度就是蜗牛爬的路程。）
　　……
　　3．各小组选择一种方法，在小组里进行蜗牛赛跑的活动。
　　五、交流、小结。
　　蜗牛是怎样爬行的？你能想出更多的方法让它们进行爬行比赛吗？
教学建议：
　　1．棉线要根据蜗牛的大小来选择，不能太细，以免蜗牛掉下来。
　　2．蜗牛赛跑的目的是引导学生尽量多的想办法解决问题，教师在组织活动时要让学生展开讨论，不要为了比赛而比赛，局限于一二种方法。