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音乐教案-《小 精 灵》教学实录


到了。”

5、讨论,感受野蜂飞舞的形象。

[师]“ 小野蜂飞起来和小蜻蜓飞起来有什么不一样的感觉?”

[生] “小野蜂飞得快,小蜻蜓飞得慢;小野蜂飞起来像是很着急的样子,小蜻蜓不着急的……”

[师]“ 是呀,小野蜂飞得那么快,那么急,成群结队地一会儿飞上,一会儿飞下,它们是要干什么去呀?”

[生] “天要下雨了,它们去躲雨;它们肚子饿了,去找粮食;它们的一位朋友失踪了,它们去找朋友……”

6、用画线条的方式表现野蜂飞舞的路线。

      ①边听音乐边用手势表示

 [师]“ 用你的手指头先一画,小野蜂上下飞舞的路线。”

②边听音乐边在自己的教科书上画下

 [师]“ 除了刚才画的路线,还能想出另外的路线吗?”

[生] “能”

[师] “请大家打开课本42页,在课本上尽情地画一画。”

7、用身体动作表现野蜂飞舞

[师]“ 现在,吴老师很想感受一下一大群野蜂着急地飞来飞去的样子是怎样的,你们愿意满足我吗?”

[生] “愿意”  (很高兴,兴奋地答应)

四、通过《野蜂飞舞》《小蜻蜓》两首乐曲速度、情绪的对比,进一步明确它们所表现的音乐形象的不同。

1、再次看看、听听、唱唱、演演《小蜻蜓》。

      [师]“ 这群小野蜂精灵,飞起来那么快,那么猛,东窜西窜,真是有点吓人,再看看那群小蜻蜓精灵,觉得可爱多了,也更容易亲近了。”

    2、听着音乐,飞离教室。

[师] 小蜻蜓们,外面有更多、更新鲜的事物在等着我们,想去看吗?

[生] 想

[师] 走,我们这就出发……

 

 


《音乐教案-《小 精 灵》教学实录(第3页)》
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