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音乐教案-《小青蛙找家》教学设计与实施


师:提个小意见,刚才的“跳跳,呱呱”唱得太快了,应按照歌曲的速度唱。咱们练习一下……【老师控制速度,领学生练习,纠正节奏快的问题。】

师:好,现在我们完整地再唱一遍。【老师弹琴,学生演唱】

师;真棒!我想问问小青蛙们,你刚才找家的时候是怎么想的呀?你说。

生:很着急呀!

师:你很着急的时候最想喊谁呀?

生:我最想喊家里的妈妈。

师:来,喊给妈妈我听听,迷路了,着急呀,我听听怎么喊的?

生:妈妈,妈—妈。【该生放大声音,着急地喊】

师:哎呀,妈妈听到了,赶快回家吧!还有呢?来,你,迷路的时候,你想喊谁?

生:嗯……我想喊我的小伙伴们。

师:来,你喊,我们来听听—

生:小伙伴们,小伙伴们……

师:你怎么啦?【老师提示】

生:我,我迷路啦。

师:你们听到了没有?【老师问其他同学】

生:听到啦!

师:那么,下面你们想想迷路的时候、最着急的时候最想喊谁,就一块儿放开声音喊出来,来,预备起—

生:爸爸、妈妈、奶奶、小伙伴们……【各喊各的,声音响亮】

师:哎呀,你迷路啦,下面我要看看唱这首歌曲谁最着急?【老师弹琴,学生有感情地演唱。】

师:最后一句,小青蛙还着急吗?

生:不着急啦。

师:因为小青蛙已经—

生:找到家啦。

师;大家看这样唱对吗?【老师表情着急,声音沉闷】

生:不对。

师:这一句应该怎么唱?唱给老师听听—【老师弹琴,学生高兴地演唱:小青蛙回到了家,呱。】

师:对啦,应该笑呵呵地,声音也应该比前面大一点儿,因为找到家太高兴啦。下面咱们完整地用不同的声音和表情再演唱一遍歌曲,有信心吗?

生:有。【老师弹琴,学生用力度不同的声音和不同的表情演唱歌曲,表现歌曲】

五、音乐戏剧表演

师:哎呀,最后小青蛙终于找到家啦,真高兴!那么,咱们的小客人—小狗、小鸭、小青蛙都想看大家边做动作边唱歌,你们会不会呀?

生:会。

师:那,你们现在坐的地方就是自己的家,请你们到前面来,这就是你们迷路的地方。好,小狗、小鸭、小青蛙可要听你们唱歌啦。不过,记住唱到最后一句你们也要回到自己的家。准备啦—【老师弹琴,学生边唱边演,能听音乐准确地开始和结束。现场气氛活跃】

师:哎呀,表现得真好。那么,现在呀,有哪几只小青蛙想戴上头饰来表演呢?

生:我、我【举手的、跳起来的,个个焦急万分】

师:好,你来,你来。【找几位学生戴上头饰】 好,小青蛙站到迷路的地方,准备好。谁来扮演小青蛙的妈妈呢?好,你来……【找一名女同学扮演妈妈】对妈妈你呀,我有个要求,待会儿孩子们找到家,我听听你是怎样夸奖你的孩子的?下面的同学,要唱好歌曲。大家准备好。【放音乐,“小青蛙”们跳来跳去表演,下面的学生演唱,“妈妈”在等待。小青蛙们在歌曲最后一句都来到了妈妈的身边】

师:你是怎么夸奖他们的?

《音乐教案-《小青蛙找家》教学设计与实施(第3页)》
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