音乐教案-《小青蛙找家》教学设计与实施
师:然后呢?【老师提示】孩子们从那么远的地方找回了家,你给他们准备了什么好吃的?
生:【恍然大悟】冰激凌、汉堡包。【学生都开心地笑了】
师:孩子们,妈妈准备了这么多好吃的,你们应该怎么表示呀?
生:谢谢妈妈。
师:好了,累了一天了,快去吃得饱饱的,休息吧!【老师用手势,引导学生归位】
六、歌词创作表演
师:同学们,小青蛙找到家了。小狗、小鸭、小鸡也有迷路的时候,下面老师要填上小狗的歌词给大家唱一遍歌曲。想听吗?
生:想。
师:好。【老师手拿小狗玩具,即兴地边表演边演唱,最后一句故意唱错,唱成:小青蛙回到了家,呱】
生:老师,唱错啦,应唱小狗回到了家。【学生迫不及待地纠正】
师:不是我,是它【指着玩具狗】,它唱错了。应该怎么唱?
生:小狗回到了家,汪。
师:刚才这位同学唱得真好,大家一块儿来唱一遍。【学生随琴演唱】小鸭呢?
生:小鸭回到了家,嘎。【老师依次问小猫、小鸡,学生依次填词演唱】
师:下面我要把大家分成四组,分别扮演不同的小动物。每组同学还要找出一个动物妈妈,这位妈妈要想好怎么夸奖它的孩子们。【依次给学生分组,指定一个同学当动物妈妈,其中一组故意找一个男同学当妈妈】
师:小动物们,请你们四组分别讨论一下,小狗、小鸭、小猫、小鸡是怎样走路的?应怎样编词表演它们找家的?现在开始—【学生们分组编词表演】
师:好,下面开始分组表演。哪个小组敢第一个上?【学生踊跃举手】真勇敢,小猫先来。
【 音乐起,小猫们在音乐中边唱边演,最后一句小猫们都来到猫妈妈身边】
生:孩子们,你们都长大了,路上辛苦吗?我给你们准备鱼和老鼠啦!
师:爸爸妈妈准备了那么多好吃的,你们应该怎么说?
生:谢谢爸爸妈妈。
师:好不容易见到了爸爸妈妈,你们高兴地会怎么样?【老师提示】快拥抱、亲亲他们呀!
生:爸爸、妈妈【拥抱、亲吻在一起。】
【其他小组,依次表演,高潮迭起】
师:好啦,同学们,请摘下头上的小动物头饰,放在座位下面。这么多小动物都找到家啦,可小青蛙又迷路啦,我们共同帮它回家,好吗?
生:好。【师生一起随音乐伴奏边唱边演《小青蛙找家》,学生把老师围在中间,现场气氛热烈】
师:小动物们都回家啦,我们也该回家了,让我们在歌声中走出音乐教室,回到班级,好吗?
生:好。【歌声响起,充满了快乐和满足】
【教学反思】
这节课较顺利地完成了所设想的内容,通过 “动物模仿、开心列车游戏、学唱歌曲、音乐戏剧表演、编创歌词表演”等一系列富有儿童情趣的活动,充分地调动了学生的参与意识。学生能有感情地演唱歌曲,能用不同的形式表现歌曲,懂得了人与人之间的交流、配合,增进了友好的情感。在这节课中,我充分发挥学生“小主人”的作用,引导他们积极、主动地参与,大胆、自信地表现,积极、快乐地创造。学生的表现也很出色,真让我暗暗佩服他们的聪明。“人人是创造之才,时时是创造之时”,实践证明,教师只有为孩子营造民主、和谐、宽松的环境,用灵活多变的方式,拓展教材,丰富学生的想象,孩子们的创新能力才能得到充分地展现。
【专家点评】
这是一节颇有新意的音乐课。老师根据一年级学生的心理特点,采用充满儿童情趣的活动来进行教学,让孩子们高高兴兴地参与,在玩乐中学习歌曲,享受欢快的旋律所带来的快乐。新的《音乐课程标准》倡导完整而充分地聆听音乐作品,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验,启发学生在积极体验的状态下,充分展开想象,保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。这节课教师没有过多借用多媒体手段,而是在教学过程(fanwen.oyaya.net)中处处营造这首歌的音乐旋律背景,让学生自然地感受歌曲,让学生静静地聆听歌曲,并体会到小青蛙迷路时与找到家时的不同心情,有表情地演唱好歌曲。这节课
《音乐教案-《小青蛙找家》教学设计与实施(第4页)》