第7课在烈日和暴雨下(九年级上苏教版)
第7课在烈日和暴雨下
教学内容
课文通过对祥子苦难生活的描写，反映了老北京底层人物的悲惨命运。
教学目标
◇知识与能力
1．学习作者准确、精炼、生动、传神的语言。
2．体会景物描写的魅力，把握其作用。
3．诵读精彩的描写段落，积累精妙传神的语言。
◆过程与方法
1．先让学生说说故事梗概和对作品的理解，教师作些补充。
2．阅读全文，借助“预习提示”，课下注释和工具书初步扫清生字词障碍。
3．学习本文通过主人公祥子拉车生活的悲惨境遇的描述，揭露旧社会人力车夫
所受的苦难。 ．
情感、态度与价值观
1．理解旧社会城市贫苦车夫所受的剥削、压迫和痛苦生活。
2．认识旧社会城市底层劳动人民的悲惨命运及其社会根源。
教学重、难点及教学突破
重点
1．体会人物的心里描写的作用。
2．学习运用自然环境的描写烘托人物形象的写法。
3．学习对人物形象的描绘。
难点
1．学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描绘。 一
．2．引导学生通过主人公祥子拉车生活的悲惨境遇，了解旧社会人力车夫所受的
苦难。
教学突破
1．快速阅读课文，按天气变化划分大段，明确祥子的活动和感受是全文线索。
2．让学生说说自己认为描写最精彩的片段。然后可以第2段为例，理解正面描写烈日和通过人、动植物侧面烘托酷热结合起来的好处。以第5段为例，理解作者从视、听、嗅、味、触觉多方面着笔描写骄阳的炎威。
3．指导朗读。画出课文中直接描写祥子痛苦感受的语句，然后让学生结合自己的亲身体验，朗读课文，努力读出祥子的痛苦心情。
教堂准鱼
◇教师准备
1．查找相关资料。
2．布置学生预习。
学生准备
1．阅读全文，借助“预习提示”，课下注释和工具书初步扫清生字词障碍。
2．思考课后练习第一、二题。
教学步骤
(第1课时)
第一课时教学流程设计
教师活动 学生活动
1．导入新课。 1．回忆学过知识，进入新课。
2．设置问题，分组研读。 2．交流探讨问题。
3．布置练习。 3．完成课后练习。 ’
一、导入新课(约 分钟)
教师活动
学生活动
1．导入：我们以前学过老舍先生的一
篇课文，大家还记得吗? ．
1．齐声回答：《济南的冬天》。
2．给予肯定：同学们回答得对。老舍
原名舒庆春，字舍予。中国现代著
名作家。
3．讲解：今天我们将要学习的这篇课
文就是选自《骆驼祥子》中的一段。
简单介绍《骆驼祥子》的主要内容、
祥子的性格及主题思想。
4．检查预习情况。出示板书：给下列
加点字注音——打盹发痧腻烦
馊臭味打嗝恶心攥着幌子
2．在教师提示下，记起老舍的主要作
品有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同
堂》，话剧《龙须沟》、《茶馆》等。
3．思考选文在小说中的位置，了解小
说内容及主题思想。
4．明确加点字的读音。
教师活动
学生活动
1．让学生给课文划分段落层次，指导
学生从课题人手，粗读课文，然后分
层。提示：这篇课文的题目是《在烈
日和暴雨下》，刚好概括了课文的两
个情节：祥子在“列日下”和“暴雨
下”拉车。
2．指导学生学习课文第一部分。课文
第1—2段写烈日下的酷热。提问：
课文是从哪些方面，哪些角度，用了
哪些修辞手法分别写出了“天热得发
了狂”?提示让学生抓课文中的关键
词句。分别写了马路、便道、动植物
以及人的活动。让学生讨论交流。
3．补充：以上这些景物描写和人的活
动的描写起的作用是极写天气的酷
1．思考，并归纳出：第一部分(第1—6
段)，写天气酷热，祥子在烈日下拉
车所受的煎熬；第二部分(第7一16
段)，写祥子在暴雨中拉车的拼命情
况和痛苦感受。
2．讨论交流。从视觉上写马路“干巴
巴”“发着白光”；“使人焦躁的丁丁
当当”是从听觉上写；“烫手”从触觉
上写。用拟人的方法写柳树“病”
“无精打采”；把老北京比作“烧透了
的砖窑”比喻兼夸张的手法渲染天
气的酷热；三个“处处”的排比句全
面写人的感觉。重点描述拉车人的
活动时用“奔”，不用“走”，用“灌”不
用“喝”，用“栽”不用“倒”，突出他们
负重如牛马，生活也如牛马。
3．朗读第1、2段。
热，为主人公祥子的出场创设了一个
特定的环境。让学生齐声朗读第l、
2段。 ’
4．让学生默读课文第3、4段，划出描
写祥子在烈日下拉车的痛苦和矛盾
心理的句子。讨论以下问题：祥子第
一次出车，拉着空车已经感觉到非常
热，为什么“见了座儿他还想拉?”仅
仅是因为“跑起来也许倒能有点风”
吗?
5．朗读第5段，划出运用比喻、拟人、
夸张、排比等多种修辞手法和表现
声、色、味的语句。请两位同学发言，
其他同学补充。
、
4．讨论交流。最后明确：这是祥子迫
于生活的自我安慰，再则，祥子勤劳
惯了，闲着觉得不自在。从祥子拉
车到“不敢再动”，是祥子思想的第
一个变化，他故意把在烈日下拉车
的痛苦轻松化，是为了安慰自己。
5．朗读第5段。两位学生分别发言，
说说找到的一些语句。其他同学补
充。
教师活动
学生活动
1．齐声朗读第1--6段。
2．板书小结：第一部分，烈日下拉车的
祥子。
^
3．布置预习课文第二部分。
1．朗读课文第1---6段。
2．明确第一部分写了六月十五天气的
酷热和祥子在烈日下拉车所受的煎
熬及心理活动。
3．预习课文第二部分。
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教学内容
课文通过对祥子苦难生活的描写，反映了老北京底层人物的悲惨命运。
教学目标
◇知识与能力
1．学习作者准确、精炼、生动、传神的语言。
2．体会景物描写的魅力，把握其作用。
3．诵读精彩的描写段落，积累精妙传神的语言。
◆过程与方法
1．先让学生说说故事梗概和对作品的理解，教师作些补充。
2．阅读全文，借助“预习提示”，课下注释和工具书初步扫清生字词障碍。
3．学习本文通过主人公祥子拉车生活的悲惨境遇的描述，揭露旧社会人力车夫
所受的苦难。 ．
情感、态度与价值观
1．理解旧社会城市贫苦车夫所受的剥削、压迫和痛苦生活。
2．认识旧社会城市底层劳动人民的悲惨命运及其社会根源。
教学重、难点及教学突破
重点
1．体会人物的心里描写的作用。
2．学习运用自然环境的描写烘托人物形象的写法。
3．学习对人物形象的描绘。
难点
1．学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描绘。 一
．2．引导学生通过主人公祥子拉车生活的悲惨境遇，了解旧社会人力车夫所受的
苦难。
教学突破
1．快速阅读课文，按天气变化划分大段，明确祥子的活动和感受是全文线索。
2．让学生说说自己认为描写最精彩的片段。然后可以第2段为例，理解正面描写烈日和通过人、动植物侧面烘托酷热结合起来的好处。以第5段为例，理解作者从视、听、嗅、味、触觉多方面着笔描写骄阳的炎威。
3．指导朗读。画出课文中直接描写祥子痛苦感受的语句，然后让学生结合自己的亲身体验，朗读课文，努力读出祥子的痛苦心情。
教堂准鱼
◇教师准备
1．查找相关资料。
2．布置学生预习。
学生准备
1．阅读全文，借助“预习提示”，课下注释和工具书初步扫清生字词障碍。
2．思考课后练习第一、二题。
教学步骤
(第1课时)
第一课时教学流程设计
教师活动 学生活动
1．导入新课。 1．回忆学过知识，进入新课。
2．设置问题，分组研读。 2．交流探讨问题。
3．布置练习。 3．完成课后练习。 ’
一、导入新课(约 分钟)
篇课文，大家还记得吗? ．
原名舒庆春，字舍予。中国现代著
名作家。
3．讲解：今天我们将要学习的这篇课
文就是选自《骆驼祥子》中的一段。
简单介绍《骆驼祥子》的主要内容、
祥子的性格及主题思想。
4．检查预习情况。出示板书：给下列
加点字注音——打盹发痧腻烦
馊臭味打嗝恶心攥着幌子
品有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同
堂》，话剧《龙须沟》、《茶馆》等。
3．思考选文在小说中的位置，了解小
说内容及主题思想。
4．明确加点字的读音。
学生从课题人手，粗读课文，然后分
层。提示：这篇课文的题目是《在烈
日和暴雨下》，刚好概括了课文的两
个情节：祥子在“列日下”和“暴雨
下”拉车。
2．指导学生学习课文第一部分。课文
第1—2段写烈日下的酷热。提问：
课文是从哪些方面，哪些角度，用了
哪些修辞手法分别写出了“天热得发
了狂”?提示让学生抓课文中的关键
词句。分别写了马路、便道、动植物
以及人的活动。让学生讨论交流。
3．补充：以上这些景物描写和人的活
动的描写起的作用是极写天气的酷
段)，写天气酷热，祥子在烈日下拉
车所受的煎熬；第二部分(第7一16
段)，写祥子在暴雨中拉车的拼命情
况和痛苦感受。
2．讨论交流。从视觉上写马路“干巴
巴”“发着白光”；“使人焦躁的丁丁
当当”是从听觉上写；“烫手”从触觉
上写。用拟人的方法写柳树“病”
“无精打采”；把老北京比作“烧透了
的砖窑”比喻兼夸张的手法渲染天
气的酷热；三个“处处”的排比句全
面写人的感觉。重点描述拉车人的
活动时用“奔”，不用“走”，用“灌”不
用“喝”，用“栽”不用“倒”，突出他们
负重如牛马，生活也如牛马。
3．朗读第1、2段。
特定的环境。让学生齐声朗读第l、
2段。 ’
4．让学生默读课文第3、4段，划出描
写祥子在烈日下拉车的痛苦和矛盾
心理的句子。讨论以下问题：祥子第
一次出车，拉着空车已经感觉到非常
热，为什么“见了座儿他还想拉?”仅
仅是因为“跑起来也许倒能有点风”
吗?
5．朗读第5段，划出运用比喻、拟人、
夸张、排比等多种修辞手法和表现
声、色、味的语句。请两位同学发言，
其他同学补充。
4．讨论交流。最后明确：这是祥子迫
于生活的自我安慰，再则，祥子勤劳
惯了，闲着觉得不自在。从祥子拉
车到“不敢再动”，是祥子思想的第
一个变化，他故意把在烈日下拉车
的痛苦轻松化，是为了安慰自己。
5．朗读第5段。两位学生分别发言，
说说找到的一些语句。其他同学补
充。
三、小结(约 分钟)
2．板书小结：第一部分，烈日下拉车的
祥子。
^
3．布置预习课文第二部分。
2．明确第一部分写了六月十五天气的
酷热和祥子在烈日下拉车所受的煎
熬及心理活动。
3．预习课文第二部分。
教学步骤
(第2课时)
第二课时教学流程设计
&nbs 《第7课在烈日和暴雨下(九年级上苏教版)》
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