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《我的老师》有关资料:《我生活的故事》序


   美国的著名作家海尔博士说:“1902年文学上最重要的两大贡献是吉卜林的《吉姆》和海伦·凯勒的《我生活的故事》。”

   吉卜林是英国著名的作家,而凯勒是一个名不见经传的大学生,把两人的作品相提并论不免使人吃惊。我没有读过《吉姆》,不知对这部作品应作如何评价,但《我生活的故事》以前读过原文,现在又读了中文译本,感到确实是部优秀的作品,把它评为英语文学中第一流作品是不过分的。

   她在大学二年级读书时才21岁,有人提议请她和她的老师莎利文小姐合作写一本自传体的书,她开始考虑到学校功课太忙,没有时间写书,经过一番踌躇,最后才同意。并且开始产生了将来当个作家的念头。果然有志者事竟成,在往后的60多年中她一共写下14部著作。《我生活的故事》是她的处女作。作品一发表,立即在美国名噪一时,报刊上好评如潮。美国的《世纪》杂志的书评上甚至称这部书是“世界文学上无与伦比的杰作”。马克·吐温收到凯勒的书之后高兴极了,写信告诉她说:“我不管怎么忙也得抽时间告诉你,我得到你的书是多么高兴而且又是多么的重视……我被你的书吸引住了,简直是着迷了。你是一个怪人,世界上最怪的人你和你的另一半一起我是指莎利文小姐,你们这一对儿构成完全的和完美无缺的一个整体。”

   这部自传体的著作写了凯勒21岁以前的生活经历,内容是那么的丰富、生动、真实、有趣,无疑是自传文学中的佼佼者,就文学成就来说,和卢梭的《忏悔录》相比毫不逊色。作者是一个又聋又盲又哑的残疾人,但她凭着手摸可以认识周围的世界,她的生活兴趣非常宽广,读书是她最大的嗜好,她还会骑马、游泳,她喜欢参观博物馆,爱戏剧,靠手摸她能欣赏古希腊雕塑的美。这部著作无疑是第一流的文学作品,但作为教育作品来读意义更加重大。

   凯勒之所以能走出黑暗,达到那么高的学术成就,除了自己的顽强毅力之外,同她的老师莎利文的循循教导是分不开的。“我的老师安妮·曼斯菲尔德·莎利文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天。”“她使我的精神获得了解放。”是老师教她认字,使她知道每一事物都有个名字,也是老师教她知道什么是“爱”这样的抽象名词。也是老师教给她日常交往中使用的无数习惯用语。“莎利文小姐不管教我什么,总是用一个很好听的故事,或者一首诗来讲清楚。”“她描述事物的能力很强,那些枯燥无味的细节,她一带而过,而且从不考查我前天学的功课。讲解刻板的科技知识时,她总是一点一滴,循序渐进,每个题目都讲得那么生动逼真,使我自然而然地记住了她讲的内容。”“就这样,我从生活中汲取知识,起初,我只是一个什么也不懂的孩子,是莎利文小姐启发了我,教育了我。她的到来,使我周围的一切充满了爱和欢乐并富有意义。她从不放过任何一个机会,使我了解世间一切事物的美,她每时每刻都在动脑筋、想办法,使我的生活美好和有意义。”这样好的老师真是难得啊!

   莎利文小姐在和人通信中提到她的教育方法与众不同,她教育凯勒就不是把她关在房里进行死板的、注入式的课堂教育。“我们经常在旷野中进行活动。什么词需要用就教什么词。当某一行动需要用上某一词的时候教给她,她很少会忘记。当某一行动需要用某一短语或句子去叙述的时候,她学这个短语或句子就像学一个单词那么容易。显然地,当孩子们在他们感兴趣的事物中间走动时学习语言成效特别快。他们学会了词语,同时也学到了知识。一进教室,他们就不再是戏剧主角,他们呆坐着看老师动嘴讲这讲那。这不能引起他们的求知欲。消极被动不能刺激起兴趣和精力。孩子们都热心学习他们想知道的东西,而对你要他们知道的东西则不感兴趣。”

   莎利文的教育方法是理论结合实际,是启发式的而非灌输式的。她的教育经验十分丰富。


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