（一年级）春天 (第二课时)

   从听入手，完整地感受歌曲，采用听唱法学会歌曲。指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。创编活动采用分组的形式，比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。
使学生积极动脑，主动参与。

教学过程（应体现教学内容与教学环节、师生活动）：

一、听音乐进教室，律动。

二、师生问好。

三、导入新课：

1、师生谈话：上节课我们聆听了杜鹃圆舞曲，学习了歌曲〈布谷〉谁知道它们是什么拍子的？

2、听杜鹃圆舞曲，做律动。

3、表演歌曲〈布谷〉个别演唱，齐唱。

四

四四、新授：

：    1、聆听〈小燕子〉（放录音）

        （1）完整聆听歌曲《小燕子》。感受歌曲节拍和旋律。?
??     教师提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么??
??    （2）.听歌曲《小燕子》分小组编创动作。?
??    （3）.随着复听歌曲的录音，分组表演。
   2、表演歌曲〈小雨沙沙〉

1.          

2.          （1）完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。教师提示：注               意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。?

3.           （2）.再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。
?? （3）.尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
?? （4）.分小组编创动作，边唱边表演。?
     （5）辅导表演动作：A、角色：种子和小雨B、单腿跪步蹲，“种子”双手手腕相靠，掌心相对，托在下巴处，作种子发芽状。“小雨”两脚做小碎步，双手在身前有节奏地上下摆动，眼看“种子”，围着“种子”走一圈。

4.      五、编创与活动?

5.         

6.      1.这是课本提供的一组多层次节奏练习，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主题《春天》安排的。?
??2.教师可启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。

7.          3、根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听。

    4、分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。

板书设计：

                  第一课   春天

                 聆听歌曲〈小燕子〉

                 表演歌曲〈小雨沙沙〉

                 创编与表演

现代化教学手段运用：

通过