(二年级)幸福
(3) 第二轮:“学做小音乐家”,照样子写出两小节由二分、四分音符组成的旋律。写对、唱对均可得一面红旗。
唱名训练既面向全体,又注重个别指导,同时设置了坡度,贯彻了因材施教的教学原则。
由学生创作旋律视唱,发挥了学生学习的主动性和创造性。
三、学习歌曲
(一) 谈话导入,忆苦思甜:
1、复习歌曲《打砖歌》。了解旧社会的老人和孩子为生活所迫做苦工的艰难。
3、 师:看到今天的小朋友,老师觉得你们生活在祖国母亲的怀抱中,真是非常的幸福,沈老师想用一首歌来表达我对今天幸福生活的赞美。
(二) 熟悉旋律,练唱创作歌曲:
1、 多媒体出示歌词(鲜花开放,禾苗成长,小树长大,国旗上升的画面)及歌曲伴奏,教师朗诵并范唱歌曲:
有了太阳,鲜花才会开;
有了春雨呀,禾苗才能栽。
有了园丁,小树能成材;
有了祖国呀,幸福才会来。
2、 连续放歌曲伴奏录音若干遍,学生分小组选择一句歌词添画,实物投影展示。
3、 自由学会自己所画的这一句歌词,既可以用“LU”哼唱,也可以直接唱歌词,还可以为自己的画配上动作来表现。
4、 相互展示,学习歌词,指名学的比较好的同学把自己学的这句歌词教给大家唱。有困难的歌词由老师帮助学习。
5、 重点纠正X X 时值和顿音记号的演唱。轻声齐唱。
6、 想一想应该用怎样的歌声来表现对祖国的热爱和感激之情。
7、 多媒体演示制作的歌曲,有感情的演唱歌曲。
(三) 学唱书本歌曲:
1、 师导入:小朋友今天的表演真是太精彩了,不但画了美丽的图画,还创作了这么好听的一首歌。但是请小朋友们设想一下,如果没有了太阳、春雨、园丁,鲜花、禾苗和小树会怎么样呢?如果没有了祖国,幸福还会来吗?
2、 学生发言,引出课本歌曲,多媒体出示。
3、 自由学唱。
4、 轻声有感情的齐唱。
5、边唱边配上简单的歌曲律动表演,形成高潮。
通过歌曲的复习使学生感受沉重有力的情绪。从而更有利于体会《幸福》优美的情绪。
将歌曲内容作合理改编,有利于学生的理解与学习。同时多媒体设置的动画效果给学生强烈的音乐感受。
音乐与美术的结合避免了课堂上一遍一遍放录音的枯燥,使学生在不知不觉中熟悉了歌曲的旋律。
小组学习的方式充分发挥了群体的力量,使学生学得主动。
通过创作歌曲的学习,使课本歌曲的演唱变的轻而易举,水到渠成。
音、画、舞结合,形成课堂的高潮,给学生完整的情感体验。
四、师生小结
1、胡老师觉得能和你们这样聪明、可爱、活泼的小朋友一起唱歌、跳舞,是一种幸福。那小朋友你们觉得什么是幸福呢?学生谈话。
2、小结:幸福是一种内心感受,不象笑那样容易表现,对我们小朋友来说生活在祖国妈妈的怀抱中,就是一件最幸福的事。我们可以用甜美的歌声、优秀的成绩、杰出的表现来表达对祖国妈妈的热爱和尊敬。
2、 师生再见。
3、 随着《大家笑笑笑》的旋律出教室。
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