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(四年级)调皮的小闹钟


[教学目标]

1、通过演唱《时间象小马车》,聆听《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的钟的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的珍贵,懂得珍惜时间

2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏,并即兴编创动作,充分发挥学生的模仿力和创造力。

3、尝试用各种节奏来为调皮的小闹钟伴奏。

[教学重点]

1、通过本课学习,感受音乐所描绘的闹钟的形象,体验轻松愉快的音乐情绪

[教学难点]乐曲中出现的切分节奏及为调皮的小闹钟进行伴奏

[教学准备]闹钟,多媒体课件。

[教学过程]

一、组织教学:

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

3、练声。

二、唱唱《时间象小马车》

1、猜谜导入,激发兴趣。师:老师今天让大家猜个谜语,看你行不行,“会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们:什么时候起?什么时候睡?”,猜一件物品。

学生答:小闹钟

教师:小闹钟能提醒我们什么时候起,什么时候睡,什么时候该做什么,真是我们小朋友的好伙伴。

(教师边说边放一遍音乐)

教师:你们听,小闹钟带着时间弟弟在答答答答地跑,从不浪费一秒钟,你想不想也搭上时间这趟小马车,不浪费一秒钟?

学生:想。

★    出示幻灯标题《时间象小马车》

教师:你想用怎样的声音来演唱这首歌?(提示学生要用轻松而弹性的声音来唱)

教师:老师放音乐,请大家分小组自编合适的动作来边表演边唱。

三、听听《调皮的小闹钟》

1、引入。教师出示切分节奏幻灯提问:小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作,滴答滴答不紧不慢,有一天,它说:唉,要是我能玩一玩就好了。想着它就跳了出来,瞧,它现在走成了这个节奏,它是什么节奏?(切分节奏)这下在小闹钟身上会发生什么故事?

学生听完音乐自由讲故事,如小闹钟觉得平时工作地太累了,就想放松一下,没有准确走时,想按自己的想法走时,走成了切分节奏,最后他走散架了。

2、教师:整个音乐给你什么感受?(诙谐、幽默、欢乐),请你为这段音乐起个名称(调皮的小闹钟),

★    出示幻灯标题《调皮的小闹钟》

教师:今天我们就要欣赏由美国安德森作曲的管弦乐《调皮的小闹钟》,打开书36页,它主要有三段主旋律,请你找找出现了几个切分音,(第一主旋律的最后一小节,第二主旋律的第四小节)

4、教师:请你将三段主旋律唱一唱,然后听音乐写一写主旋律在音乐中出现的顺序。

(教师伴奏,学生唱三段主旋律)

★    出示幻灯提问:三段主旋律在音乐中的顺序

教师:请边听音乐边写在书上

★    出示幻灯答案

《(四年级)调皮的小闹钟》
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