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(四年级)探索声音的渐强和渐弱


一、         教学内容

 主题:探索并掌握声音力度的渐强渐弱变化。具体分为以下两个部分:

第一、              本课的知识点,认识一对作用相反的力度记号渐强和渐弱,它们能使演唱产生强弱起伏的听觉效果。

第二、              歌曲的情感处理:《火车开了》、《小宝宝睡着了》、《赛船》这三首歌曲都可结合旋律走向和歌词内容作渐强渐弱的力度处理,表现音乐形象。

二、         教学目标

1、              知识目标:学生通过探索活动,能够提炼并总结出渐强渐弱概念并识记其记号。

2、              能力发展目标:能够灵活准确地运用这两个记号,表现音乐形象。

3、              审美目标:学生能够充分体验歌唱中的美和丰富的情感。

三、         教学重难点

重点:体验并总结出声音力度的。

难点:将渐强渐弱记号运用于对歌曲的艺术处理之中。

四、         教学方法

创设情景活动法、开放式启发教学法、游戏法、讨论法。

五、         教学过程

(一)导入新课

通过学生自由地演奏几种小乐器(三角铁、木鱼、竖笛、鼓、响板)仔细倾听它们的声音。然后通过师生共同讨论总结出这些声音具有长短、高低以及强弱的对比变化。通过这样的实践,让学生对声音的奥秘产生进一步去探索的兴趣。

(二)引导探索之一

1.              利用多媒体的音响给学生演示多种交通工具的临场音效。(飞机、警车、救护车)

2.              老师与学生展开讨论式谈话,总结并提炼出这种声音的变化在音乐的理论上被称为渐强和渐弱。

(三)、引导探索之二

1.          学生寻找讲述生活中具有渐强和渐弱声音变化的实例。

2.          请出几位孩子对同学们进出教室的声音是否具有渐强、渐弱变化进行亲自实验。

3.          全体学生在教师指挥下以击拍的方式体验声音的渐强、渐弱变化

 (四)、引导探索之三

1.       教师利用多媒体演示划船游戏规则,知道比赛过程并进行现场录音。

2.       学生倾听现场录音,进一步体验因为船队人数的增减 而造成的渐强、渐弱力度变化。

3.       在背景音乐(具有渐强、渐弱力度变化)的伴奏下,想象画出两个记号的雏形。

4.       教师巡回检查学生作品,部分学生利用投影展示作品并讲解自己的创意。

 (五) 、归纳识记渐强、渐弱记号

1.              教师利用多媒体出示儿歌,并配以手势动作帮助学生识记渐强、渐弱记号。

2.              教师以动作带领学生朗读识记儿歌。

渐强号象呐叭,左边小来右边大,声音越唱越响亮。

《(四年级)探索声音的渐强和渐弱》
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