（四年级）探索声音的渐强和渐弱

一、         教学内容

 主题：探索并掌握声音力度的渐强渐弱变化。具体分为以下两个部分：

第一、              本课的知识点，认识一对作用相反的力度记号渐强和渐弱，它们能使演唱产生强弱起伏的听觉效果。

第二、              歌曲的情感处理：《火车开了》、《小宝宝睡着了》、《赛船》这三首歌曲都可结合旋律走向和歌词内容作渐强渐弱的力度处理，表现音乐形象。

二、         教学目标

1、              知识目标：学生通过探索活动，能够提炼并总结出渐强渐弱概念并识记其记号。

2、              能力发展目标：能够灵活准确地运用这两个记号，表现音乐形象。

3、              审美目标：学生能够充分体验歌唱中的美和丰富的情感。

三、         教学重难点

重点：体验并总结出声音力度的。

难点：将渐强渐弱记号运用于对歌曲的艺术处理之中。

四、         教学方法

创设情景活动法、开放式启发教学法、游戏法、讨论法。

五、         教学过程

（一）导入新课

通过学生自由地演奏几种小乐器（三角铁、木鱼、竖笛、鼓、响板）仔细倾听它们的声音。然后通过师生共同讨论总结出这些声音具有长短、高低以及强弱的对比变化。通过这样的实践，让学生对声音的奥秘产生进一步去探索的兴趣。

（二）引导探索之一

1．              利用多媒体的音响给学生演示多种交通工具的临场音效。（飞机、警车、救护车）

2．              老师与学生展开讨论式谈话，总结并提炼出这种声音的变化在音乐的理论上被称为渐强和渐弱。

（三）、引导探索之二

1．          学生寻找讲述生活中具有渐强和渐弱声音变化的实例。

2．          请出几位孩子对同学们进出教室的声音是否具有渐强、渐弱变化进行亲自实验。

3．          全体学生在教师指挥下以击拍的方式体验声音的渐强、渐弱变化

 （四）、引导探索之三

1．       教师利用多媒体演示划船游戏规则，知道比赛过程并进行现场录音。

2．       学生倾听现场录音，进一步体验因为船队人数的增减 而造成的渐强、渐弱力度变化。

3．       在背景音乐（具有渐强、渐弱力度变化）的伴奏下，想象画出两个记号的雏形。

4．       教师巡回检查学生作品，部分学生利用投影展示作品并讲解自己的创意。

 (五) 、归纳识记渐强、渐弱记号

1．              教师利用多媒体出示儿歌，并配以手势动作帮助学生识记渐强、渐弱记号。

2．              教师以动作带领学生朗读识记儿歌。

渐强号象呐叭，左边小来右边大，声音越唱越响亮。