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第二单元整体说明(苏教九年级上)


第二单元

单元整体说明、

  单元教材分析  本单元的主题仍然是“学会读书”,在小说阅读的实践中,“品味”、“感悟”、“欣赏”通过学习读小说学会读书。教学中利用小说的天然吸引力,想方设法调动阅读兴趣,让学生充分自读,获得初步的体验,然后通过课堂的合作探究活动,让学生反复品味小说的语言,展开联想,感受人物形象,获得审美共鸣。

    教学中带领学生以本单元精选的素材,尝试从小说的主题、情感、语言等方面进行初步的综合探究,并与.写作实践结合起来,让学生根据学习心得把探究思考的结果.总结出来,与人交流。

    本单元四篇小说都是传统名篇,它们给我们展示了旧时代社会人生的真实画面。作品在烛照现实丑恶的同时,更表现出作者悲悯博大的情怀,蕴含着永不磨灭的人文精神的光辉。教材在全新理念的指导下,从视角到构思,从手法到语言,从人物到主题,为我们学习提供了丰富的实践内容。

    围绕综合探究题展开探究实践,初步形成读小说的方法意识。初步学会品味语言、感悟形象、评价主题,并与自己的人生经验联系起来欣赏小说。单元口语交际渗透在每篇课文中,教师应该指导学生在实践中不断强化,引导学生把它作为自觉的追求,提高口语交际水平。

  单元整体目标      

  1.理解小说的主题和,人物多样的精神世界,认识小说折射出的社会人生图景。

  2.体会作者对小说中塑造的人物的态度和所表达的情感。   

  3.品赏不同作家,不同作品的语言特色。

  4.学习品味、感悟、欣赏作品的方法。

  5.学会根据交际目的,运用书信体恰当得体地表达思想,交流感情。

孥单元重难点一览

    重点

    难点    、

1.梳理小说隋节,理清故事线索。

2.揣摩小说的语言特色,背诵积累优

  美语句。

3.欣赏小说中人物的语言,行动和心

  理描写,理解人物形象。

4.体会写景描写的作用。

1.体会小说精妙的艺术构思。

2.分析小说的人物形象。

3.感受人物悲苦的生存环境,体会其

  悲惨命运。

4.理解小说的主题,认识小说所反映

  的时代。

  ◇单兀学情分析  .

  九年级的学生对于小说来说并不陌生,虽然在以前的课文中没有系统地学习,但他们在课外或其他地方或多或少地接触过一些。他们大多对小说的故事情节比较感兴趣,学起来也比较有热情。本单元四篇小说都是传统的名篇,通过这几篇小说的学习,让学生学会怎样学习小说,怎样从小说中得到有益的启示。同时,通过这几篇不同国家、不同风格的小说的学习,让学生了解了不同作家的语言特色和他们不同的艺术风格。

  ◇单元教学建议

  小说是传统的文学样式之一,教材所选的四篇小说都是传统的名篇。因此学好这个单元对提高学生的语文素养,养成良好的学习习惯都有着重要的作用。在教学中,充分利用小说自身的特点,调动学生的学习积极性是关键的一个环节。

    1.调动学生的阅读兴趣,先让学生自读课文,对小说有个初步印象。    i

    2.通过课堂的合作探究活动,让学生反复品味小说的语言,展开想象,感受人物l形象,获得审美共鸣。   

    3.通过比较思考,形成对人物,主题,小说中人物、主题的初步评价,认识小说中l

    的社会人生图景。    .  4.带领学生尝试从小说的主题、情感、语言等方面进行初步的综合探究,并与写l作实践结合起来。 

   

  单元课时分配   

  共7课时  

  

    第5课《故乡》    2课时   

    第6课《我的叔叔于勒》    2课时       

    第7课《在烈日和暴雨下》  2课时   

第8课《多收了三五斗》    1课时


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