第3课飞红滴翠记黄山(苏教九年级上 )

第3课飞红滴翠记黄山

教学内容

    本文是一篇解说词。课文通过对黄山雄奇壮丽的景色的描写，揭示了黄山的独

 特的美。   

教学目标

晦知识与能力1．了解解说词的一般写法。2．掌握课文中使用的多种表达方式。3．学习变换角度从多方面描写景物的方法。过程与方法1．以课文为例熟悉解说词的一般写法，学习对景物进行解说。2．从黄山的自然景观中认识大自然的伟大创造。3．通过讨论交流学习变换角度从多方面描写景物的方法。情感、态度与价值观1．认识大自然的伟大的创造力。2．培养珍惜和保护人类生存环境的意识。   

教学重、难点及教学突破

重点   

1．掌握课文中使用的多种表达方式。

  2．学习变换角度从多方面描写景物的方法。

  难点

  1．体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。

  2．培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。

  ◆教学突破

  1．通过讨论交流学习变换角度从多方面描写景物的方法。

  2．理清作者思路给课文划分层次，体会文中作者的感情脉胳。

教学准备

教师准备1．课前查找与本课相关的资料。2．布置学生预习课文，思考课后练习。学生准备1．预习课文，查字典解决生词。2．朗读课文，思考课后练习。

教学步骤

(1课时)

教学流程设计

教师活动    学生活动

1．导入新课。              1．积极配合教师进入新课学习。

2．设置问题，分组研读。    2．讨论交流，探究问题。

3．小结全文。              3．自读课文并完成练习。

一、导入新课(约  分钟)

    教师活动

    学生活动

1．导人：“五岳归来不看山，黄山归来

  不看岳”这是明代地理学家徐霞客

  对黄山的赞誉。可见黄山在众山中

  的地位之高。很多同学没见过黄

  山，一定想知道黄山是什么样子的，

1．在教师的引导下，进入新课的学习。

  同学们纷纷交流收集到的资料。一

  生讲黄帝游黟山改名为黄山的故

  事；一生讲李白以《赠黄山胡公求白

  鹇》一诗换取胡晖驯养的白鹇的故

  下面就让我们一起来学习这篇关于

  黄山的课文《飞红滴翠记黄山》。请

  同学把收集到的有关黄山的诗句或

  传说在班上交流。

2．检查学生预习情况。出示板书：地

  壳、鳌鱼、娇娆、殷勤、阴晦、仙山琼

  阁。以上词语注音或解释。点名让

  一位学生回答。

3．请一位同学结合注释介绍作者情

  况。教师补充：本文是一篇解说词，

  是为多部电视风光片《话说长江》中

  黄山部分而写的。

  事。其他同学纷纷发言。

2．一生回答，其他学生补充更正。明

  确：鳌鱼：传说中海里的大龟或大鳖；

  娇娆：娇艳妖娆；殷勤：热情而周到；

  阴晦：昏暗；仙山琼阁：比喻奇异美好

  的境界。

3．一生回答：柯蓝，原名唐一正。湖南

  长沙人，散文家、小说家。著作有《早

  霞断笛》《果园集》《拾到的纪念册》等

  散文诗集。

二、设置问题，讨论探究(约    分钟)

    教师活动

    学生活动

1．给学生5分钟时间自由朗读课文，

  让学生边读边理清课文的线索和层

  次。教师提示：课文设置了三条线

  索一时间线索、空间线索和逻辑线

  索。等学生思考后，点名让一两位

  学生回答。

2．补充：逻辑线索如体现黄山特点的

  景物：奇峰、古松、怪石等是逐一带

  出的，彼此间相互独立。课文第二

  部分还可以分为五层，分别写黄山

  奇峰、黄山松、莲花峰、黄山烟云、黄

  山日出，请找出它们的起始段落。

3．讲解：课文是电视解说词，因此课文

  .写作角度就像电视镜头一样变化很

1．朗读课文，在朗读基础上，理清课文

  线索和结构层次。回答后明确：时

  间线索是从古到今；空间线索是从

  上山到出山。课文分三个部分，第

  一部分(第1—3段)，总写黄山；第

  二部分(第4—7段)，分别介绍黄山

  的各种景观；第三部分(第18段)，

  介绍黄山温泉。

2．明确：第一层第4—6段，第二层第7

  —8段，第三层第9—14段，第四层

  第15段，第五层第16一17段。

3．明确：“从高空俯视……神游天外

  了。”是俯视；“巍峨黄山……取名天

  多，并且是在一步步的转换。请在课

  文中找出角度转换的地方，并说说它

  们是怎样转换的。指导学生分组讨

  论交流。

4．对学生回答给予鼓励，并适当补充：

  “沿‘百步云梯’而下……驮着一只金

  龟。”是仰视；“清晨……神奇的仙山

  琼阁。”是远视。

5．讲解：课文中有些句子比较深奥，需

  要同学们仔细体会，比如“黄山的峰

  石，经过人们智慧的精心点化，在大

  自然的宁静中，又增添了人间欢乐的

  生趣。这是黄山外在美和内在美的

  高度结合。”这一句中的“人们智慧的

  精心点化”、“内在美”、“外在美”都不

  太好理解，我们应该怎样来理解呢?

6．对学生的学习热情给予充分肯定，

  并指出：我们在学习过程中就要充分

  发挥这种主动精神，不放过学习中遇

  到的任何困难，只有这样才能深人理

  解课文．．

7．提示：文中还有一些这样的句子，只

  要大家认真诵读体会，就能够理解它

  的意思。给5分钟时间，让学生自由

  诵读课文，教师巡视教室。

  都峰。”是仰望；“当你踏在这光滑潮

  湿的台阶上……登山的集体。”先是

  在攀登的旅人中边攀登边观赏，然后

  改从远处遥望；“……当我们登上

  ……真是‘无限风光在险峰’啊!”是

  从峰顶俯视。

4．认真听讲，并做好笔记。

5．讨论交流。一生回答：“人们智慧的

  精心点化”是指人们为这些峰石所起

  的名字，而这些名字凝聚了人们的想

  象力和创造力。一生回答：“外在美”

  是指它们的美丽的名字是人们外加

  上的；“内在美”是指峰石本身是大自

  然创造的结晶，是属于内在的。其他

  学生纷纷发表自己的看法。

6．听教师讲，结合自己经验加深体会。

7．自由朗诵课文，找出疑难并向老师

  请教。

三、归纳小结(约    分钟)

    教师活动

    学生活动

1．讲解：本文是旅游风光片的解说词，

．  它与一般的游记散文比较起来有一

  些不同的地方。同学们能够说出这

  些不同的地方吗?

2．给予鼓励：同学们回答得非常好，基
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