（三年级）奇妙的节奏

2、（放音乐圣桑的《天鹅》）

师：请听音乐，找出音乐中出现最多的节奏有那些？为表现音乐的情绪起了什么作用？可以边听边轻轻地击拍来感受音乐的节奏。

生：出现最多的是

师：时值较长的      让音乐的情绪变得怎么样？  

3、师：不同的节奏会使音乐的情绪变化。所以节奏是构成音乐的重要因素。在音乐中起重要的作用。

四  师：请小朋友来做音响师！请根据画面，用手中的材料模仿创造出声音，并设计出一定的节奏，来为画面配音。

   1、（海滩的画面：海水卷起浪花拍打海岸，海鸥飞翔歌唱。）

    师：你听到那些声音？

    生：海水、海欧……的声音。

师：你能用自己手中的材料来模仿出这些声音吗？

生：（自由地选择材料，思考用各种不同的方法制造模仿出海水、浪花、海欧……的声音。） 

师：你模仿的声音用了什么节奏？

生：（略）

师：我用书模仿浪花拍打海岸礁石的声音。你们来听一听老师的模仿像吗？

（教师示范：快速地逐页翻书，使之发出哗哗的声音来模拟浪花；然后反方向快速的用力回转,使之发出短促的“啪”的声音来模仿浪花拍打礁石的声音。）

  请你们用书来试一试。

生：略

师：想一想，节奏是怎样的？

生：

师：设想当我们离海越来越远，所听到的海浪声会有什么变化？

生：声音会由强变弱。

师：想想，用什么方法可以表现出这种强弱变化的过程？

生：略

师：（出示节奏；提示：请注意看老师的指挥。）

一组

二组                       

三组

四组

生：（略）

师：你能用那些方法模仿海欧的声音？

生：用自己的声音模仿；吹报纸或书发出声音。 

师：（画面）  

让我们来为画面配音。请四个小朋友用自己的方法模仿海欧的声音；其他的小朋友模仿海浪声。

   2、（画面：七个小矮人在山中采矿，然后排着整齐的队伍回家。）

师：你在音乐中听到那些声音？

生：锤子敲打发出的清脆的‘叮叮’的声音；小矮人的脚步声。