9.夏之绝句
9.夏之绝句
简 侦
教学B的
1.体会作者所描绘夏蝉的情怀。
2.积累课文中的好词句。
重点难点
二.重点:学会朗读。
2.难点:领会夏蝉的情怀。
教学时间
一课时
教学过程
一、预习
1.朗读课文,体会课文的意思。
2.注意加点字的读音。
骈俪(pian2 li4) 蝉声(chan2) 门槛(kan3)
搁浅(ge1)屏气(bing3)褶裙(zhe2)
涟漪(yi1) 符咒(zhuo4) 敛(lian3)
戳(chuo1)禅(chan2) 喧嚣(xiao1)
摄取(she4)天籁(lai4 ) 眼眸(mou2)
攫走(jue2)铿锵(ken1 qiang1)
3.掌握下列词语。
(1)四面楚歌:比喻四面受敌处于孤立危急的困境。
(2)鸣金击鼓:发出金属般和敲打鼓一样的声音。
(3)屏气凝神:抑止呼吸聚精会神。
(4)人迹罕至:指人类很少到达的地方。
(5)呼朋引伴:指招引朋友、伙伴同做某件事。
(6)天方夜谭:阿拉伯著名民间故事集,又名《一千零一夜)。
(7)餐风饮露:形容旅途或野外生活的艰苦。
(8)恍然大悟:形容忽然醒悟。
(9)心旷神恰:心情舒畅,精神愉快。
(l)戛然而止:声音突然中断。
二、导入
1.作者简介:
简帧(1961一)原名简敏帧,台湾省宜兰县人。台湾新生代的代表女作
家。台湾大学中文系毕业后,曾在佛光山担任佛经诠释工作,后又任联合
文学杂志社编辑。1986年后从事专业创作。她的散文代表作品有(水问)
(空勋(胭脂盆地)(女儿红)等。这位女性作家从现实生活中汲取题材,对
人生和生命作不懈的求索,显示了与现实精神并存的理性精神的力度。
2.导语
夏天昆虫的世界是十分忙碌的。有人喜欢蜜蜂,因为它勤劳;有人
喜欢蝴蝶,因为它美丽;有人喜欢促织,有人喜欢蚂蚱。今天我们学习
的台湾作家简帧却只喜欢蝉,爱听蝉声。这是什么原因呢?让我们一
同阅读,欣赏这篇课文。
一、正课
1 提问,课文是什么为线索?如何分段?中心是什么?
讨论,明确。课文以蝉声为线索。。
第一部分:(第1至6自然段)人夏、蝉声唤起我的回忆。
第二部分:(第7至11自然段)童年趣事,捉、玩、听蝉。
第三部分:(第12至16自然段)作者把夏天当作绝句的原因。作
者钟情于夏日黄昏听蝉、散步。在现代文明、噪声太多的今天,这样的
时刻令人心旷神恰。
第四部分:(第17至18自然段)成年的作者,从蝉声中感悟到人生
推理。
2.提问:课文开篇两个比喻句本体、喻体各是什么?为什么这样比
喻?
讨论,明确。第一个比喻句本体是春天,喻体是骄俪文,第二个比
喻本体是夏天,喻体是绝句。这是相对的比喻,春天一年起始并花团锦
簇,文学上骄俪文始于汉且以讲究美、讲究对仗、声律著称,二者有相似
点;夏天一年中的热季、但高温的时间并不长,而绝句是一种定格的仅
四句短诗,以夏喻,许是作者叹其短,又收不同凡响之功。
3.提问:第一部分是如何写蝉声?这样写妙在哪里?
讨论,明确。①在众多声音中比较,唯有蝉声,作者情有独钟。③
蝉声鸣叫极有特点:忽起忽落,不以人的意志为转移。③拟人。把夏天
当主角。风当幕后工作者,蝉是啦啦队,活泼动人。
4.提问:“蝉声是一阵袭人的浪,不小心掉进小孩子的心潮,于是湖
心抛出千万圈涟漪如千万条绳子,要逮住那阵浪。”这个句子有什么特
点?妙在哪里?
讨论,明确。一连串比喻,句式富于变化,有长有短。语言新鲜、活
泼,既抓住蝉声的特点像浪,又轻松的再现蝉对小孩子的魔力。
5.提问:用自己的语言,复述第二部分由蝉声引起童年趣事回忆的
主要环节。
讨论,明确。复述中应注意环节是:听蝉——捉蝉——换(赠、乞)
蝉——听蝉。时间是小学一、二年,地点是上学路上的一条人迹罕至的
路旁。(捉蝉)。另一时间是上课前后,地点是教室(换、赠、乞蝉)。
6.提问:读读第三部分,想一想:作者为什么说是夏天“像,首绝
句”?
讨论,明确。绝句也称“截句”“断句”定格为四句一首,适于吟诵。
蝉声与之极相似。蝉声鸣起时间短,而晨。午、晚声韵不同。如同绝句
作者不同一样,用把蝉声喻为绝句应该成立。作者又认定“蝉声足以代
表夏天”所以说:夏天像一首绝句。。
7.提问:课文末尾为什么说蝉声“何尝不是生命之歌”?
讨论,明确。散文末尾以艺术的聆听并透晰蝉声,把它和交响乐团
的组合,音乐,表演方式,表现内容诸多方面进行比较,得出二者极为相
似。所不同的是乐团有指挥,蝉没有。从中作者悟出蝉声与人生的相
同之处。人的一生,有顺境、逆境,有高潮、低潮;有人在得意中死去,有
人则于悲惨辞世。生命的脆弱,尤如蝉声一样总要停歇;和夏天一年年
再来,所以作者听到蝉声,犹如听到了一曲又一曲的生命之歌。
四、小结
台湾新生代代表女作家简帧,有着强烈的自我意识和女性意识,她
的散文艺术很有个性,擅长于日常生活进行形而上的思考。从人们司
空见惯的现象中挖掘出新颖而深邃的哲理。本文就是一个生动的例
子,从中我们看到了这位女作家的风格,常用隐喻手法进行描写、抒情。
语言鲜活,想象丰富、发人深省。
五、作业
1.课后练习第一、二、三题。
2.选用课时作业优化设计。
课时作业优化设计
(一)根据拼音写汉字。
门kan3()符Zhou4()喧xiao1()she4 取()
天lai4()眼mou3( )…走()zhe2 裙()
(二)根据句意写出相应的词语。
1.比喻四面受敌处于孤立危急的困境。()
2.抑止呼吸聚精会神。()
3.心情舒畅,精神愉快。()
4.声音突然中断。()
(三) 摘抄文中你认为好的句子两句,并模仿造句。
二.原句:。
仿句:。
2.原句:。
仿句:。
9.夏之绝句
课时作业优化设计:(一)槛 咒 嚣 摄 籁 眸
攫 裙(二)四面楚歌 屏气凝神 心旷神怡 戛然而
止(三)略
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