17．打渔杀家（节选）

17．打渔杀家（节选）
教学目的
1．了解京剧的一般常识。
2．了解封建社会的剥削和压迫。
3．了解戏剧剧本的一般特点。
4．感受人物的思想性格。
重点难点
1重点：了解京剧常识，欣赏优美、生动的语言。
2．难点：培养对戏剧的欣赏能力。
教学时间
二课时
第一课时
教学过程
一、预习
1通读全文，了解内容，准备复述故事情节。
2．读准下列加点字字音。
倪（ni2）呔（dai1）膂力（lv3）懦弱（nuo4）
把同撒（sa1）往外瞅(chou3）不省事（Xing3）
二、导入
插放录像《打渔杀家》片断或其他京剧剧目，时间控制在5—10分
钟，目的是使学生对京剧有一个感性的认识。
以上我们看了一个京剧片断。京剧在我国有200年的历史，有丰
富的传统剧目，（打渔杀家）就是其中优秀剧目之一。全剧大意是：北宋
时，梁山英雄萧恩暮年隐退，携女桂英打鱼为生。豪绅丁员外勾结官
府，私收渔税，派爪牙大教师登门强讨，被萧恩打回，萧恩往县衙告状，
反遭贪官吕子秋毒打，并勒令萧恩往了府赔礼。萧恩忍无可忍深夜闯
入丁府，怒杀其全家，逃往他乡。全剧表现“惩恶”的主题，歌颂被压迫
人民的反抗斗争。课文节选的是第一场，是全剧故事的开端部分。
三、正课
1指名复述课文的故事情节。
讨论并归纳：复述故事基本要求一（1）讲清六要素（时间、地点、
人物、起因、经过、结果人（2）可适当运用原材料中的语句。（3）次要内
容的细节描写可删除。可以依据这三点给复述评分。
参考答案：这是全剧的故事开端部分。描写年老体衰家境贫苦的
原梁山好汉萧恩，起义失败后带着女儿桂英隐居江湖，以捕鱼为生，度
日艰难。夏季的某一天，父女摇船去捕鱼，因天气炎热将船靠在岸边柳
荫下乘凉。这时，萧恩的旧友、原梁山泊好汉外号叫混江龙的李俊和
（水济后传）里的好汉外号叫卷毛虎的倪荣，来到萧恩的船上一同畅饮
聚谈。不久，土豪恶霸丁员外派丁郎来向萧恩催讨渔税银子。李俊、倪
荣先后责问了郎：这渔税银子，“可有圣上旨意?’“户部公文甲’丁郎回答
说：都“没有”，就凭“本县太爷当堂所断”。李俊、倪荣都警告丁郎说：你
回去对了员外讲，从今后免了渔税银子，如着不免渔税银子，在大街上
撞着了俺就不客气。萧恩伯李俊、倪荣与丁郎发生冲突，几次出面劝
阻。后来，李俊和倪荣告辞而去，他们临走前，一个送给萧思十两银子，
一个送给萧恩十石米。到红日西下，萧恩父女也摇船回家去了。
2．提问：全剧表现的是“惩恶”的主题，但第一场为什么写萧恩的忍
让？有何作用？
讨论并归纳：萧恩经历过大半生的斗争、反抗，终至失败，因而变得
深沉、隐忍，不轻易惹事生非以求得一时平安。所以在了郎讨税时，他
答应“改日有钱，送上府去”；见李俊、倪荣与丁郎斗气，他一再劝阻，生
怕把事情闹大，不能平平安安过日子。他知道靠几个人是难以斗倒恶
霸地主和官府的。他的忍让，是忍怒退让，这有力地反衬出地主恶霸和
官府勾结欺压剥削劳动人民的残酷现实。他的起初的不反抗，与最后
忍无可忍奋起反抗，也正是相反而相成的。萧恩的性格从不反抗到奋
起反抗，典型地体现了“抗恶”的主题。
3．提问：本场戏的戏剧冲突是什么？其实质是什么？
讨论并归纳：戏剧冲突是索税和抗税之间的冲突。戏剧冲突的实
质是封建社会劳动人民与剥削者的尖锐矛盾，是剥削压迫与受剥削压
迫、反剥削压迫之间的矛盾。
4．提问：课文安排李、倪与萧恩聚会这场戏，对全剧发展有何作用？
讨论并归纳：安排李俊和倪荣与萧恩见面，见面时适逢丁郎来讨
税，李、倪联手出击，指斥了丁郎无理收税，并把丁郎吓跑。他们的抗争
获胜和萧恩的忍让受压形成对比，说明只有团结斗争才有出路的道路。
四、小结
这出戏是全剧故事的开端部分，通过萧恩父女处境的介绍以及萧
恩与李俊、倪荣的关系，透露了萧恩非凡的生平，揭露了渔税银子的非
法剥削性质，为后文故事情节的发展和戏剧矛盾的冲突作了铺垫。
五、作业
1．完成课后练习一、二。
2．选用课时作业优化设计。
第一课时作业优化设计
填空。
1．京剧集我国戏曲之大成，是全国性的剧种，具有鲜明的一
特色和浓郁的____魁力，达到我国戏曲艺术发展的___，
是中华民族文化的_____，也是世界文化宝库中的______。
2．《打渔杀家》是一出有名的京戏，是“水浒戏”之一。全剧以“____
”为主题，歌颂了_______ 的反抗斗争。
第二课时
一、预习
熟读课文，欣赏念白和唱词的语言特色。
二、导入
京剧的唱词，词句都非常工整，一般都押韵，像诗歌一样非常优美。
这节课我们先来欣赏京剧念白和唱词的语言特色。
三、正课
l．同学们先来齐读课文开头桂英唱的“快板”；
江水照得两眼花，
青山绿水难描画，
父女打鱼作生涯。
教师点拨：这段唱词只三句话，每句七言，句式整齐。“花”、“画”、
“涯”押“a’的韵，音韵和谐，这都像诗。再看内容，第一句“江水照得两
眼花”，这是描述江面阳光强烈晃眼的景象，表面写景。实则描绘打鱼生
活的艰辛。于是引出第二句“青山绿水难描画”，美丽的山水在刺眼的
骄阳下失去了它固有的形体和色彩，眼前只看见一片白光耀眼、逼得人
眼睛生疼的茫茫水天。从这两句，我们已能很具体很形象地感受到萧
恩父女打鱼生活的艰辛，再看到最后“父女打鱼作生涯”一句，父女俩相
依为命，一整年、一整年地要在这水里浪里穿梭劳作，夏天的炎阳、冬天
的冷风，他们的生活该有多么不易啊！简单的三句话，含蓄委婉而又形
象生动地描述了萧恩父女的日常生活，这样的唱词具有诗歌的韵味。
2．请同学们分组讨论学习课文的其他唱段，具体谈谈自己对其语
言美的感受和体会。教师参与讨论，适当点拨。
3．请同学们讨论念白部分的语言特色，理解归纳如下：
这场戏的念白部分写得亦庄亦谐，主题严肃而情趣横生。如：
丁郎：你要打？别忙，等我搞了帽子，脱了衣裳。萧恩你拉住了他
萧恩：你要怎样？
倪荣：萧兄休得拦阻！
丁郎：你把他拉住了，我好跑哇。（跑下）
这段台词，活画了走狗色厉内在，欺软伯硬之丑态。“我好跑哇”的
台词出乎意料，又符合本质虚弱的剥削者及走狗的特点，含有意想不到
的喜剧效果和气氛。
4．在理解课文的基础上，分角色朗读课文，（也可以让学生把课文
表演成话剧）再次感受课文，加深对课文的理解。
四J结
京剧是流行于全国的戏曲剧种。唱腔和念白以北京话的音韵为
主，产生于清代，以安徽的徽调和湖北的汉调为基础，融合了一些地方
戏曲的特点和民间曲调，逐渐形成了相当完整的艺术风格和表演体系。
它是复杂的综合艺术。唱、念、做、打并重，有一套完整的艺术程式。唱
腔音乐以“二黄”和“西皮”为主，以京胡为主要伴奏乐器。多采用夸张。
虚拟等象征性的表演方式，如开门，不必有真门，只要舞蹈化的开门动
作一做，观众就明白了。又如摇船，也不必真桨真相真船。只要舞蹈化
的摇船动作，走几个圆场，观众就明白船行很远了。京剧表演具有鲜明
的民族特色和浓郁的艺术魅力。
五、作业
l．完成课后练习三。
2．选用课时作业优化设计。
第二课时作业优化设计
下面这段对话中，可以看出了郎、吕子秋、倪荣是怎样的人？
倪荣 我来问你，这渔税银子，可有圣上的旨意？
丁郎 没有。
倪荣 户部的公文？
丁郎 也没有。
倪荣 凭着何来？
丁郎 本县太爷当堂所断。
倪荣 敢是哪吕子秋？
丁郎 要你叫“太爷”！
倪荣 你回去对他言讲，渔税银子免了便罢……
丁郎 要是不免？
倪荣 大街之上，撞着于俺，俺要剥他的皮，抽他的筋，挖他的眼
睛，沧烧酒喝！
17．打渔杀家（节选）
第一课时作业优化设计：1．民族 艺术 高峰 瑰宝 精品
2．惩恶 劳动人民
第二课时作业优化设计：丁郎是帮凶，爪牙；通过对话道出恶霸吕
子秋专横，与官府勾结欺压百姓；倪荣敢于向恶势力挑战。