16威尼斯商人
第四单元。
·单元要点分析
这是剧本单元。学习的主要任务是认识戏剧和剧本的基本常识,
明白戏剧的基本特征,掌握阅读剧本的基本方法,初步培养欣赏戏剧文
学、电影文学的能力。
本单元共有五篇剧本选段。(威尼斯商人》”《打渔杀家》《白毛
女》《一个都不能少》《泰坦尼克号》代表着几个不同的剧种:《威尼斯
商人》是话剧,《打渔杀家》是传统京剧,《白毛女》是现代歌剧,〈一个都
不能少〉〈泰坦尼克号〉都是电影文学剧本。
学习本单元,应了解戏剧的一般常识,了解歌剧、话剧、京剧、电影
的一般常识。如:戏剧是一种综合的舞台艺术,借助于文学、音乐、舞
蹈、美术等艺术手段来塑造舞台艺术形象。戏剧的基本要素是矛盾冲
突,观众通过视觉和听觉感受激起强烈的情感反映。在中国;戏剧是戏
曲、话剧、歌剧的总称,也常常专指话剧。在西方,戏剧就指话剧。删
按不同的标准可分为不同种类。从作品类型可分为:悲剧(命运悲剧、
英雄悲剧、社会悲剧*喜剧(讽刺喜剧、抒情喜剧、闹剧)正剧(悲喜
剧人从作品题材所反映的时代内容可分为:现代剧、历史剧、传统剧、
童话剧。从艺术形式和表现手法上可分为话剧、歌剧、舞剧。从剧憎径
简和结构上可分为:独幕剧、多幕剧等等。
电影是百年前刚刚兴起的一种视觉艺术。电影文学就是指电影剧
本,它除了要有完整的故事情节和尖锐集中的矛盾冲突外,还必须适应
电影是视觉艺术这一特点,细节要具体真实,避免静止的、冗长的人物
对话(这与话剧不同)要把抽象的思想化为直观的电影画面。电影文
学中的人物语言要精辟简短,要与画面结合起来等等。
学习本单元,要明白戏剧的两个基本特征,即戏剧冲突和戏剧语
言。在戏剧文学中,戏剧冲突主要表现为剧中人物的性格冲突,对立性
格的人物发生的面对面的冲突就构成了戏剧冲突。戏剧冲突要表现
为一系列的戏剧动作。人物之间的矛盾只有通过戏剧动作才会成为冲
突,展示人物性格的基本手段也是戏剧动作。戏剧动作既指人类的外
部动作,又指人物的内心动作,戏剧语言包括人物语言和舞台说明
舞台说明仅是一种辅助手段,重要的是人物语言一台词。戏剧中的
情节发展、人物性格的揭示和剧作家对人物事件的评价,一般都依靠人
物语言来完成。
学习这个单元,要注意掌握阅读剧本的基本方法。
首先是明确戏剧类型,了解时代背景。明确戏剧的类型,对戏剧内
容和形式有了初步的了解之后,还要了解时代背景和作者的创作意图,
这样作品的主题和艺术手法就容易把握了。
其次要抓住戏剧冲突,挖掘冲突根源。所谓“冲突”;就是矛盾斗争
的一种表现形式。阅读剧本,要抓住戏剧冲突,要看它怎样在矛盾冲突
中表现人物性格的,要看它反映的生活是否有一定的广度和深度。
学习本单元,更要培养阅读欣赏戏剧文学的能力。
欣赏戏剧文学,主要是欣赏人物语言。戏剧文学中的人物语言,特
征鲜明,个性突出。鲍西娅的语言能见其聪明和智慧;夏洛克的语言,
能见其狡诈和残忍;喜儿的语言,能见其天真和纯朴;杨白劳的语言,能
见其忠厚和懦弱;黄世仁的语言,能见其凶残和阴险;穆仁智的语言,能
见其狡诈和狠毒,萧恩的语言,能见其深沉和忍让,李俊、倪荣的语言,
能见其刚勇和侠义,丁郎的语言,能见其狡猾和心虚。学习中要细加品
味,欣赏这种个性化的语言。
·教学设计·
16.威尼斯商人(节选)
莎士比亚
教学目的
1了解莎士比亚的生平和对戏剧文学的巨大贡献,了解他的一些
重要作品。
2.认识本戏剧的矛盾冲突及其发展,口述课文的故事梗概。
3.品味本文语言的诙谐生动、优美流畅。
4.认识文中几个主要人物的思想性格,明确这篇戏剧所反映的社
会生活。
重点难点
1.重点:正确认肌个主要人物的思想性格,认识本戏剧的矛盾冲突。
2.难点:感受莎士比亚戏剧的艺术风格,品味本文语言的诙谐生
动、优美流畅。
教学时间
二课时
教学过程
第一课时
一、预习
1.通读全文,查阅一些资料,了解本文故事梗概。
2.掌握课前“预习提示”中的词语,抄写三遍,并在课文中做好解词
旁批。
二、导入
莎土比亚 1564---1616:威廉·莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大
的人文主义戏剧家和诗人。生于英国中部斯特拉福镇的一个商人家庭。
1584年后他到伦敦谋生,先后在剧场充当杂役、马夫、演员、导演
和“环球剧院”的股东。他生活和创作的时代正是英国封建势力衰微、
资本主义势力兴起的时代,是资产阶级人文主义思想在英国传播的时
代。人文主义是这一时期资产阶级进步文学的中心内容,也是莎土比
亚创作的中心内容。他一生写了两部长诗、一百五十四首十四行诗和
三十六个剧本(包括十一部悲剧、九部历史剧、十六部喜剧和传奇剧人
其中著名剧作有悲剧《哈姆雷特》〈奥赛罗〉〈李尔王〉〈麦克佩斯〉历
史剧《亨利五世》〈亨利六世〉《理查三世》喜剧《仲夏夜之梦》《威尼
斯商人》(第十二夜)等。他的戏剧反映了十六世纪和十七世纪初期英
国资产阶级反封建斗争的过程,体现了新兴资产阶级的要求。他在创
作中运用了现实主义和浪漫主义的创作方法。马克思对莎士比亚的创
作给予很高的评价,提出艺术创作要“莎士比亚化”。所谓“莎士比亚
化”,是要求真实地和正确地反映出时代的脉搏,要求情节不仅具有浓
厚的生活气息,而且要使反映出来的生活画面具有一定的广度和深度,
要求塑造出典型环境中的典型性格。莎士比亚剧作情节生动丰富,语
言精练优美,对欧洲文学和戏剧的发展影响深远。
三、正课
1.请几个同学在班上口述故事梗概,互相补充和纠正,从而正确了
解课文内容。明确:
课文选自(威尼斯商人)第四幕第一场,这是整个戏剧的高潮。此
前,威尼斯商人安东尼奥为了帮助朋友巴萨尼奥向一个名门小姐求婚,
向高利贷者犹太人夏洛克借三千块钱。夏洛克平时最恨安东尼奥,一
因安东尼奥借钱给人不要利息,影响高利贷的行业,二因安东尼奥侮辱
过自己。这时他正好借机报复,于是立下一张开玩笑式的契约:借钱三
千块,不要利息,但到时不还便从他身上割下一磅肉。安东尼奥是个商
人资本家,他的家财就是几条商船,这时都在海上未归,当他听到那些
船都遇暴风或触礁沉没了,忧心忡忡,竟忘记了还债的日期。夏洛克便
去法庭控告安东尼奥欠债不还。课文就从这里开始。法庭上,公爵先
是苦苦规劝夏洛克放弃诉讼,巴萨尼奥也愿意马上奉还三千块钱乃至
于六干块钱,但夏洛克不要偿金和利息,非要,“一磅肉”不可,意在置安
东尼奥于死地。最后,那个成了巴萨尼奥妻子的名门小姐鲍西妞,女扮
男装为法律顾问出庭。她判决要严格履行契约,割肉,但不能流一滴
血,因为契约上没有允许流血,流血就要抵命,财产充公。不割肉也算
违反契约,财产也都充公。结果是夏洛克败诉,人财两空。
2.师:在对课文的初读中,我们已初步感受到人物的思想性格:公
爵同情安东尼奥,不赞成夏洛克,但对夏洛克又无可奈何;安东尼奥虽
不情愿受人宰割,却并不设法摆脱;夏洛克居心叵测、为人凶残;鲍西娅
有备而来、聪明能干。请学生分角色朗读课文,尽量读出人物不同的语
气语调,感受人物的思想和性格。
3.学生分角色朗读剧本。其余同学认真听,并做好笔记,记下他们
的优缺点。
4.教师组织同学们评论分角色朗读中的优点和不足之处,并说出
理由。在讨论中达到正确理解人物的思想和性格的目的。明确如下:
1 )安东尼奥:他是新兴的资产阶级的商人,作者对他是有所美化
的。作者写他珍重友情,为了朋友而向高利贷者借钱并为此死而无怨;
他宽宏大量,面对夏洛克的无耻阴谋,竟逆来顺受;面对死的威胁,他具
有古罗马英雄那样临危不惧,视死如归的气慨。总之,他身上有正派。
重情、温文尔雅等人文主义者为之沤歌的品质。
2)葛莱西安诺:他嫉恶如仇,易于激动,嬉笑怒骂,敢于斗争,和安
东尼奥形成鲜明对比。
3)夏洛克:他是高利贷资本的代表,是一毛不拔的守财奴。但爱
财如命的夏洛克在这场戏的开头却一反常态,不要比借款多几倍的还
款,而要一块无用的人肉,可见其心胸狭窄,复仇心极重,一遇机会便要
疯狂报复对他不利的人,非要置对手于死地不可,可见其冷酷无情。夏
洛克对别人的谩骂反唇相讥,冷静和自信的态度活灵活现。败诉以后
他又想要三倍的还款,贪吝的本性又复原了,守财奴的本相暴露无遗。
总之,他是一个不折不扣的恶魔。
4)鲍西娅:这是作者极力歌颂的人文主义者的形象。她是一个富
豪贵族的孤女。她是个有学问、有修养的新时代的女性,她的谈吐文
雅,又机智勇敢,她为了援助丈夫的朋友,女扮男装,作为出庭的法律顾
问,判决夏洛克的案件,有胆有识,既维护了法律的尊严,又置恶人于死
地,大快人心。
5.提问:这出戏剧的矛盾冲突是什么?是怎样发展的?主题思想
是什么?
讨论明确如下:
1)这出戏围绕着“一磅肉”的问题展开矛盾冲突,其冲突的实质是
新兴资产阶级思想和封建思想的冲突。课文的开头写夏洛克毫无怜悯
之心,他非要照约执行割肉的处罚,矛盾显得非常尖锐,一场你死我活
的斗争即将出现在舞台上。接着写公爵和巴萨尼奥对夏洛克的劝告。
公爵对夏洛克的劝告是想以道义唤起他的侧隐之心,巴萨尼奥对他的
劝告是诱以金钱,想打动他那匹吝贪婪的本性,但二人劝说均告无效,
却引出了夏洛克的自白一道出了他打官司的卑鄙动机。看来矛盾是
无从化解了。夏洛克霍霍磨刀、杀气腾腾,剧情更加紧张起来。葛莱西
安诺怒不可遏破口大骂,夏洛克则不动声色一定要诉诸法律,鲍西娅从
宗教的观点提出的劝告也无济于事。鲍西娅无奈只好照约宣判执行, 《16威尼斯商人》