苏教版第09册音乐教案
; 2、基本准确听记旋律。
教学重点、难点：听音填空。
教学过程：
新授
师弹音阶，生演唱。
师一小节一弹（有的内容）
师引导生打出听音的节奏
师弹旋律，如果生不会，适当提醒个别重要的音
师问：你听过江苏的民歌吗？你知道哪些？
导入本课欣赏的歌曲《茉莉花》，是一首流传较广的汉族民歌，原名《鲜花调》，各地的《茉莉花》歌词基本相同，风格也基本相同，以河北和江苏的最为典型。……
播放歌曲，并配有苏州园林的景色图，生边欣赏边听。问：旋律特点
师提出跟唱和背唱
《码头调》的欣赏同上。
概括江苏民歌的特点
师在生讨论的基础上总结
第一课
一、 教学内容
（一） 唱 《种太阳》
（二） 做 听音选择 合唱练习
（三） 听 《咱们工人有力量》 中国人民解放军进行曲
（四） 八孔竖笛 《沂蒙山小调 》 《如歌的行板》
二、 教学目的
（一） 学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲种太阳，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。
（二） 通过听音练习唱准四度、五度、六度音程，为歌曲学习打好基础；二声部视唱做到音准节奏准确，，声部和谐均衡。
（三） 通过听赏歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用，感受音乐的时代气息。
（四） 八孔竖笛：巩固高音区的吹奏技巧。
三、 教学重点、难点
教学重点：学会准确演唱歌曲
教学难点：附点和十六分休止符
四、 教具准备：录音机、投影
五、 课时安排：四课时
第一课时
教学目的：1准确拍出节奏。
2学会唱歌谱、歌词，掌握附点及十六分休止符。
教学过程：
一、节奏练习
附点音符节奏
十六分休止符节奏
二、教师导入
指导学生看图，让学生说图上都有些什么？
小女孩想把太阳送给谁呀？
你想把种出来的太阳送给谁呢？
我们一起来听一听这个小女孩要送给谁呢？
放音乐
好听吗？
三、教学歌谱
看卡片
自由读
指名读附点节奏
谁能当小老师？
指名学生读出休止节奏
小女孩、太阳、书本、台灯
学生想象图上的小女孩梦想能种出许多的太阳。
生：送给南极；送给冬天；送给卖火柴的小女孩……
学生听，感受节奏
学生随录音哼唱，提醒学生注意换气记号v
共有几个乐句？
教师唱
教师纠正
四、教唱歌词
师范唱
学生跟着唱
听录音连起来唱
作业：
能唱准歌词
第二课时
教学目的：1、学习用富有弹性的声音演唱歌曲种太阳。
2、通过听音练习唱准四度、五度、六度音程，为歌曲学习打好基础；二声部试唱做到音准节奏正确，声部和谐均衡。
教学过程： 一、师生问好
二、发声练习
3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10
mi mi mi ma ma ma
三、复习歌曲
再听录音
跟录音唱，这首歌适合什么速度唱？
分组比一比，看哪一组唱得好。
男女生分开唱。
看图唱
教师示范唱
完整地唱
找出一句舒展优美的旋律。
四、听音填空
师用六张卡片，任意弹一组，让学生选出是哪张卡片。
1、 sol miˊ
2、 fa reˊ
3、dolˊ mi
4、 ti reˊ
5、reˊ sol
6、 sol dolˊ
五、合唱练习
练习学生的二声部合唱能力。
师强调附点音符和休止音符节奏。
第三课时
教学目的：通过欣赏歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用，感受音乐的时代气息。
教学过程：一、师生问好
二、导入
你们会唱进行曲吗？举个例子？
谁来唱一唱？
指名唱
进行曲有什么要求？
听录音，《国歌》用什么演唱形式？
内容是什么？
今天我们再来欣赏两首有关人们求解放的歌曲。你们想听吗？
三、初步听
你们想知道些什么吗？
1、《咱们工人有力量》马可词曲，反映工人阶级的劳动热情和改造世界的豪迈气魄。
2、《中国人民解放军进行曲》公木词，郑律成曲，1939年作于延安，原名什么？
1950年改名为中国人民解放军进行曲，1988年7月定为中国人民解放军军歌。
四、再听
1、《咱们工人有力量》用什么速度唱？用了什么演唱形式？
2、《中国人民解放军进行曲》用什么演唱形式？
速度和情绪怎样？
再放录音
谁能来唱一唱？
《八路军进行曲》
小结跟节奏踏步
第四课时
教学目的：巩固八孔竖笛高音区的吹奏技巧。
一、组织教学
二、复习
问学生：你们学过八孔竖笛的哪些音？
你还记得这7个音符的指法吗？
Sol la ti 指法怎样？
Dol re mi fa 的指法呢？
吹奏方法怎样？
三、教学高音区吹奏方法
1、 高音区dol′re′mi′fa′sol′怎么吹呢？
2、 在中音的基础上左手大拇指按半孔，教师示范
放录音《如歌的行板》俄 柴可夫斯基作
出示曲谱，什么拍子？
2、听山东民歌《沂蒙山小调》
教师师范吹出五个高音
问好
学生：1 2 3 4 5 6 7 sol左手大拇指、食指、中指、无名指全按
la左手大拇指、食指、中指全按
ti左手大拇指、全按左手在上，右手在下，dol 左手四孔全按、右手四孔全按
re mi fa 学生说明指法、作出手势，不吹出声音
吐奏
学生欣赏
2/4拍3/4拍混合拍哼出旋律
教师指导
要求，练第一首《如歌的行板》
作业；预习第二首《沂蒙山小调》
学生听，模仿
学生练习
《如歌的行板》
同桌合作，一个吹，一个唱
齐奏
3、牧童
第一课时
教学内容：《牧童》、为歌曲配伴奏、听音
教学目的：通过学唱歌曲，培养学生演唱歌曲、感受快乐情绪并表现出来
通过听音填空训练学生的听辨能力，培养调式感，主音感。
教学重点、难点：八分音符加四分音符的节奏与切分的混淆。
教学过程
一、新授歌曲
1、 师引发教学氛围
2、 播放音乐欣赏，问：演唱情绪、演唱形式
3、 教唱歌谱（第一声部）
4、 竖笛范奏歌谱
5、 教学歌词（“朝霞里”与“露珠儿”及“赶着那”的节奏不是切分节奏，生很容易混淆，师注意提醒。）
6、 师引导生用拍手、拍腿或拍肩膀等为歌曲伴奏。
7、 师钢琴伴奏
8、 师问：可以用什么演唱形式来表现这首歌曲？
二、师再次伴奏
三、小结
第二课时
教学内容：听音填卡片，用直线连乐句
教学目的：通过听音填空和连接上下句联系，训练学生的听辨能力，培养调式感、主音感。
教学难点、重点：训练学生的听辨能力。
教学过程：
听音填空
1、 音阶训练
2、 请生单独演唱音阶
3、 给生听取四张卡片上的音
4、 音填入
情况反馈
再弹两小节
四小节连弹
师两小节一弹，并我卡片中的
旋律连接
1、 师弹奏旋律
2、 师提示从结束音上分析怎样连接更通顺。
从学生的答案中找出概括点
第三课时
教学内容：歌曲二声部合唱、欣赏
教学目的：培养学生演唱二声部的能力
通过欣赏歌曲，感受外国歌曲的旋律特点，及歌曲所表现的情绪。
教学重点、难点：对外国歌曲旋律的特点的把握，及情绪的表现方式。
教学设计：
合唱
1、 为生伴奏演唱
2、 再次伴奏
3、 弹奏二声部的旋律
师伴奏
4、 为生伴奏
5、 单独合唱“我跟着朝霞一块儿起来”与“赶出了牲口座在小河边”这句。
欣赏
1、 师：以前我们欣赏的是民族歌曲，今天我们来欣赏一首捷克的和一首阿根廷的歌曲，让同学们品尝一种的新得口味。
2、 师播放歌曲《母亲教我的歌》问：歌曲中的两段旋律，哪里相同，那里不同？情绪有什么变化？
3、 师小结
4、 《小小的礼品》欣赏同上
比较两首歌曲的异同。
第四课时
教学内容：竖笛
教学目的：学习二声部合奏，进一步提高学生对音色、音准的控制能力
教学重点难点：对节奏的控制以及合奏的配合。
教学过程：
竖笛教学
1、 师引导复习竖笛的三首曲子，师检查。表扬吹奏好的，对吹奏不好的积极鼓励。
2、 新授：一声部曲谱演唱
3、 师范奏一声部
4、 二声部师引导，生自学
5、 播放竖笛曲子双声部
6、 师巡视
师指挥引导指点(注意弱起小节要轻)
4、我爱我的家乡
第一课时
教学目的：使学生学会唱这首歌。
教学过程：
一、导入
你的家乡是个什么样的地方？
你的家乡美吗？
不管你的家乡怎么样，每个人对家乡的感情都是很特殊的。
今天我们来学习第四课我爱我的家乡，我们看看“我的家乡是什么样的？
二、教学歌谱
1、 师放录音
你觉得学这首歌有困难吗？
2、 谁能说说三种休止符号的时值？
老师范唱
老师弹琴，
提醒学生注意休止符号，海洋的“洋”的时值
再放录音
教师指导哼唱的方法
像含着一口水
三、教学歌词
1、 教师师范唱
2、 最后两句反复强调休止附的唱法
四、课堂小结
第二课时
教学目的：1、使学生理解歌曲内容
2、通过练习培养学生音乐创作能力
教学过程：
一、复习歌曲
1、上节课我们学习了什么歌曲？
你还记得怎么唱吗？
放录音
2、你能回答我的问题吗？
最高的山峰是指什么？
宽阔的海洋
古老的宫殿
最长的城墙
3、背唱这首歌
二、练习
1、组合节奏短句
X X X XX X X
X— — X &nb 《苏教版第09册音乐教案(第2页)》
本文链接地址：http://www.oyaya.net/fanwen/view/213056.html
教学重点、难点：听音填空。
教学过程：
新授
师弹音阶，生演唱。
师一小节一弹（有的内容）
师引导生打出听音的节奏
师弹旋律，如果生不会，适当提醒个别重要的音
师问：你听过江苏的民歌吗？你知道哪些？
导入本课欣赏的歌曲《茉莉花》，是一首流传较广的汉族民歌，原名《鲜花调》，各地的《茉莉花》歌词基本相同，风格也基本相同，以河北和江苏的最为典型。……
播放歌曲，并配有苏州园林的景色图，生边欣赏边听。问：旋律特点
师提出跟唱和背唱
《码头调》的欣赏同上。
概括江苏民歌的特点
师在生讨论的基础上总结
第一课
一、 教学内容
（一） 唱 《种太阳》
（二） 做 听音选择 合唱练习
（三） 听 《咱们工人有力量》 中国人民解放军进行曲
（四） 八孔竖笛 《沂蒙山小调 》 《如歌的行板》
二、 教学目的
（一） 学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲种太阳，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。
（二） 通过听音练习唱准四度、五度、六度音程，为歌曲学习打好基础；二声部视唱做到音准节奏准确，，声部和谐均衡。
（三） 通过听赏歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用，感受音乐的时代气息。
（四） 八孔竖笛：巩固高音区的吹奏技巧。
三、 教学重点、难点
教学重点：学会准确演唱歌曲
教学难点：附点和十六分休止符
四、 教具准备：录音机、投影
五、 课时安排：四课时
第一课时
教学目的：1准确拍出节奏。
2学会唱歌谱、歌词，掌握附点及十六分休止符。
教学过程：
一、节奏练习
附点音符节奏
十六分休止符节奏
二、教师导入
指导学生看图，让学生说图上都有些什么？
小女孩想把太阳送给谁呀？
你想把种出来的太阳送给谁呢？
我们一起来听一听这个小女孩要送给谁呢？
放音乐
好听吗？
三、教学歌谱
看卡片
自由读
指名读附点节奏
谁能当小老师？
指名学生读出休止节奏
小女孩、太阳、书本、台灯
学生想象图上的小女孩梦想能种出许多的太阳。
生：送给南极；送给冬天；送给卖火柴的小女孩……
学生听，感受节奏
学生随录音哼唱，提醒学生注意换气记号v
共有几个乐句？
教师唱
教师纠正
四、教唱歌词
师范唱
学生跟着唱
听录音连起来唱
作业：
能唱准歌词
第二课时
教学目的：1、学习用富有弹性的声音演唱歌曲种太阳。
2、通过听音练习唱准四度、五度、六度音程，为歌曲学习打好基础；二声部试唱做到音准节奏正确，声部和谐均衡。
教学过程： 一、师生问好
二、发声练习
3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10
mi mi mi ma ma ma
三、复习歌曲
再听录音
跟录音唱，这首歌适合什么速度唱？
分组比一比，看哪一组唱得好。
男女生分开唱。
看图唱
教师示范唱
完整地唱
找出一句舒展优美的旋律。
四、听音填空
师用六张卡片，任意弹一组，让学生选出是哪张卡片。
1、 sol miˊ
2、 fa reˊ
3、dolˊ mi
4、 ti reˊ
5、reˊ sol
6、 sol dolˊ
五、合唱练习
练习学生的二声部合唱能力。
师强调附点音符和休止音符节奏。
第三课时
教学目的：通过欣赏歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用，感受音乐的时代气息。
教学过程：一、师生问好
二、导入
你们会唱进行曲吗？举个例子？
谁来唱一唱？
指名唱
进行曲有什么要求？
听录音，《国歌》用什么演唱形式？
内容是什么？
今天我们再来欣赏两首有关人们求解放的歌曲。你们想听吗？
三、初步听
你们想知道些什么吗？
1、《咱们工人有力量》马可词曲，反映工人阶级的劳动热情和改造世界的豪迈气魄。
2、《中国人民解放军进行曲》公木词，郑律成曲，1939年作于延安，原名什么？
1950年改名为中国人民解放军进行曲，1988年7月定为中国人民解放军军歌。
四、再听
1、《咱们工人有力量》用什么速度唱？用了什么演唱形式？
2、《中国人民解放军进行曲》用什么演唱形式？
速度和情绪怎样？
再放录音
谁能来唱一唱？
《八路军进行曲》
小结跟节奏踏步
第四课时
教学目的：巩固八孔竖笛高音区的吹奏技巧。
一、组织教学
二、复习
问学生：你们学过八孔竖笛的哪些音？
你还记得这7个音符的指法吗？
Sol la ti 指法怎样？
Dol re mi fa 的指法呢？
吹奏方法怎样？
三、教学高音区吹奏方法
1、 高音区dol′re′mi′fa′sol′怎么吹呢？
2、 在中音的基础上左手大拇指按半孔，教师示范
放录音《如歌的行板》俄 柴可夫斯基作
出示曲谱，什么拍子？
2、听山东民歌《沂蒙山小调》
教师师范吹出五个高音
问好
学生：1 2 3 4 5 6 7 sol左手大拇指、食指、中指、无名指全按
la左手大拇指、食指、中指全按
ti左手大拇指、全按左手在上，右手在下，dol 左手四孔全按、右手四孔全按
re mi fa 学生说明指法、作出手势，不吹出声音
吐奏
学生欣赏
2/4拍3/4拍混合拍哼出旋律
教师指导
要求，练第一首《如歌的行板》
作业；预习第二首《沂蒙山小调》
学生听，模仿
学生练习
《如歌的行板》
同桌合作，一个吹，一个唱
齐奏
3、牧童
第一课时
教学内容：《牧童》、为歌曲配伴奏、听音
教学目的：通过学唱歌曲，培养学生演唱歌曲、感受快乐情绪并表现出来
通过听音填空训练学生的听辨能力，培养调式感，主音感。
教学重点、难点：八分音符加四分音符的节奏与切分的混淆。
教学过程
一、新授歌曲
1、 师引发教学氛围
2、 播放音乐欣赏，问：演唱情绪、演唱形式
3、 教唱歌谱（第一声部）
4、 竖笛范奏歌谱
5、 教学歌词（“朝霞里”与“露珠儿”及“赶着那”的节奏不是切分节奏，生很容易混淆，师注意提醒。）
6、 师引导生用拍手、拍腿或拍肩膀等为歌曲伴奏。
7、 师钢琴伴奏
8、 师问：可以用什么演唱形式来表现这首歌曲？
二、师再次伴奏
三、小结
第二课时
教学内容：听音填卡片，用直线连乐句
教学目的：通过听音填空和连接上下句联系，训练学生的听辨能力，培养调式感、主音感。
教学难点、重点：训练学生的听辨能力。
教学过程：
听音填空
1、 音阶训练
2、 请生单独演唱音阶
3、 给生听取四张卡片上的音
4、 音填入
情况反馈
再弹两小节
四小节连弹
师两小节一弹，并我卡片中的
旋律连接
1、 师弹奏旋律
2、 师提示从结束音上分析怎样连接更通顺。
从学生的答案中找出概括点
第三课时
教学内容：歌曲二声部合唱、欣赏
教学目的：培养学生演唱二声部的能力
通过欣赏歌曲，感受外国歌曲的旋律特点，及歌曲所表现的情绪。
教学重点、难点：对外国歌曲旋律的特点的把握，及情绪的表现方式。
教学设计：
合唱
1、 为生伴奏演唱
2、 再次伴奏
3、 弹奏二声部的旋律
师伴奏
4、 为生伴奏
5、 单独合唱“我跟着朝霞一块儿起来”与“赶出了牲口座在小河边”这句。
欣赏
1、 师：以前我们欣赏的是民族歌曲，今天我们来欣赏一首捷克的和一首阿根廷的歌曲，让同学们品尝一种的新得口味。
2、 师播放歌曲《母亲教我的歌》问：歌曲中的两段旋律，哪里相同，那里不同？情绪有什么变化？
3、 师小结
4、 《小小的礼品》欣赏同上
比较两首歌曲的异同。
第四课时
教学内容：竖笛
教学目的：学习二声部合奏，进一步提高学生对音色、音准的控制能力
教学重点难点：对节奏的控制以及合奏的配合。
教学过程：
竖笛教学
1、 师引导复习竖笛的三首曲子，师检查。表扬吹奏好的，对吹奏不好的积极鼓励。
2、 新授：一声部曲谱演唱
3、 师范奏一声部
4、 二声部师引导，生自学
5、 播放竖笛曲子双声部
6、 师巡视
师指挥引导指点(注意弱起小节要轻)
4、我爱我的家乡
第一课时
教学目的：使学生学会唱这首歌。
教学过程：
一、导入
你的家乡是个什么样的地方？
你的家乡美吗？
不管你的家乡怎么样，每个人对家乡的感情都是很特殊的。
今天我们来学习第四课我爱我的家乡，我们看看“我的家乡是什么样的？
二、教学歌谱
1、 师放录音
你觉得学这首歌有困难吗？
2、 谁能说说三种休止符号的时值？
老师范唱
老师弹琴，
提醒学生注意休止符号，海洋的“洋”的时值
再放录音
教师指导哼唱的方法
像含着一口水
三、教学歌词
1、 教师师范唱
2、 最后两句反复强调休止附的唱法
四、课堂小结
第二课时
教学目的：1、使学生理解歌曲内容
2、通过练习培养学生音乐创作能力
教学过程：
一、复习歌曲
1、上节课我们学习了什么歌曲？
你还记得怎么唱吗？
放录音
2、你能回答我的问题吗？
最高的山峰是指什么？
宽阔的海洋
古老的宫殿
最长的城墙
3、背唱这首歌
二、练习
1、组合节奏短句
X X X XX X X
X— — X &nb 《苏教版第09册音乐教案(第2页)》
★读了本文的人也读了：