苏教版第10册音乐教案
p;唱《春雨蒙蒙的下》
（二） 做 边唱边拍手踏脚 选择结束音
（三） 听《良宵》
教学目标：
（一） 知道学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。
（二） 通过边唱边拍手踏脚的声势练习训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动产生的律动感。
（三） 通过选择结束音的练习，继续培养学生的主音感、调式感。
（四） 让学生了解二胡的表现力，感受乐曲的情绪，对我国民族音乐家刘天华的生平与成就有所了解。
课时安排 三课时
第一课时
一、谈话，激情。
师：五一期间，下了几场春雨，同学们有什么感受。（好与坏的辩论）
二、发声练习
师：瞧，春雨这么多的好，那谁来模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感觉一样吗？
1、 节奏（生模仿春雨） X X X X | X X X X | X X X X | X X X X ||
（体现力度的变化）
2、 旋律（风声雨声情境）一阵微风后，春雨唰唰的下起来。
（出示歌曲中的二声部合唱）弹奏——模唱
3、模唱旋律
师：仔细听，弹奏的这两条旋律。在节奏上有什么不同。
A、3 1 | 5 1 |3 5 6| 5 6 5 | 5 0||
B、5 3 |1 2 | 3 5 3 | 4 2 | 2 — ||
（边哼唱边轻拍手）
再听两条旋律。
A、 6 5 6 | 6 4 1 | 4 6 6 5 | 5 — ||
B、 3 5 3 | 3 1 5 | 3 4 3 2 | 2 — ||
从这几句旋律中，你都感受到什么，是在表现春雨的什么特点呢？
三、学唱歌曲
1、 初听
师：那么现在我们再来感受春雨，感受春天，聆听春雨的声音。
2、 跟磁带学唱
师：想一想，怎样用声音来表现春雨呢？一起来轻声唱一唱吧。
3、 解决难点
二声部合唱、节奏、换气、力度的处理
4、 有表情的演唱
四、总结下课
师：有这样一句话——一年之季在于春，一日之计在于晨。相信大家都能珍惜美好的时光。
第二课时
一、选择结束音
1、 歌谣
唐僧骑马咚里个咚，后面跟着个孙悟空</P< p>
孙悟空跑的快，后面跟着个猪八戒。
…… ……
2、出示
师：这天，师徒四人来到了一个音乐王国，这里住着所有人都用音乐交流。到处都是美妙的音乐，真是心旷神怡。当师徒四人来到宫殿下，换取关文时，国王殿下设下了两重关口，只要闯过这两重关口，就给他们关文。大家都来看看呢。
（1）1=2/4
6 6 6 | 2 12 3 | 6 6 5 65 | 3 — |
6 6 6 | 2 12 3 | 5 32 1321 | （ ）||
（2） 1=2/4
5 53 6 32 | 1 1 | 5 5 6 53 | 5 5 |
1 16 5 6 | 5 5 3 2 | 5 2 5 32 | （ ）||
3、选择
猪八戒蠢蠢欲动，要试一试。左看看，右看看，饶饶头，就顺手把3 填了进去，大家来唱一唱，觉得怎样。我们再试试其他的唱唱呢？
看来是6比较合适，有了乐句结束的感觉。八戒憨笑着，退了下来。那还有呢，沙僧说我试试吧，听他正哼着旋律呢（弹奏旋律），看来沙僧塌实多了，大家猜沙僧选择的是什么呢？你们选择的是什么。果然沙僧也选择的1。我们一起来唱一下吧。
二、声势练习
师：过了两重关口，国王殿下就可以给关文了，奇怪的是，换来的是一张密密麻麻的音乐图。
1、出示：
需要手脚的配合，还要一边唱一边动。好象难度很大的。可是我们知道，这孙悟空是72番变化，手脚灵活，这个怎么能难倒他呢？（师示范）
2、练习：
大家想不想也来做个厉害的孙悟空呢？
脚——手——协调
我来唱，大家做。
都来试试自己一边唱一边动呢。（自主练习）
3、展示
（个人展示；分组合作展示）
三、总结下课
终于，师徒四人拿到了关文又上路了。听，音乐王国的人们正用音乐为他们送行呢。
第三课时
一、认识二胡
师：大家都学习过《二泉映月》，说说都有哪些了解？（交流）
1、 初步感受二胡
师：那么，二胡这样一件乐器给你留下什么印象？
其实二胡不完全演奏悲伤的乐曲，而改变了二胡形象的是我国民
族音乐家刘天华先生。（介绍刘天华的故事）
模仿下二胡演奏家吧。
2、 出示二胡实物
师：近距离的接触二胡。介绍二胡。
听一听他的声音（演奏《良宵》的主题）并感受二胡的技法。
二、听《良宵》
1、 初步感受乐曲
师：这一段旋律只是乐曲《良宵》的一个片段，下面我们完整的来欣
赏乐曲，从中感受二胡的魅力。
2、 再唱主题，边唱边模仿演奏。
师：二胡的音色怎样，虽然只有两跟弦，但是丝丝入扣，动人心弦。我们来唱一唱，一边唱一边模仿演奏，在肢体上模仿，在声音上也来模仿二胡。
3、边看《良宵》的故事，边听
现在你知道《良宵》是怎么创作出来的吧。其中有一段运用跳弓的手法来演奏的，你从中感受到什么？
4、拓展</P< p>
现在将你的感受写一写，可以是诗歌，或者画一画，也可以给主题创编歌词，唱一唱。
三、总结下课
第七课
教学内容：
（一） 唱《亲爱的回声》
（二） 认 6/8
（三） 做 为旋律划分小节；听音选择填空
（四） 听 樱花 故乡的亲人
教学目标：
（一） 通过歌曲的学唱，培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的感情。学习用鲜明的力度对比来表现回声的效果。
（二） 知道6/8的含义及其特点，能用优美舒展的歌声来表达6/8的旋律。
（三） 通过做一做的练习，进一步巩固对6/8拍的认识，接触并记住世界名曲的主题音调，继续进行旋律音程的听记。
（四） 通过欣赏，熟悉《樱花》《故乡的亲人》这两首歌曲的曲调，感受歌曲情绪的特点，比较和感受合唱及不同音色的不同表现力。
课时安排 三课时
第一课时
一、创设情境
师：如果可以选择的话，是想坐在这教室里上课，还是想走出去，与大自然拥抱呢？
我也想，可是……不过没有关系，我们可以通过音乐的形式来感受自然。你听：（范唱）
二、发声练习
1、 模仿回声
师：你们了解回声吗？谁来介绍一下回声的。能把回声表现出来吗？
其实这里就有了音乐，很具有表现力，也就是力度上的变化。
2、节奏、视唱
师：喂 — — | 喂 — — ||我们来合作一下，模仿亲爱的回声。
你 好 — | 你 好 — || 哈 罗 — | 哈 罗 — ||
回声是……那么可听好了哦。
6 5 || 5 1 || 1 6 || 1 5 ||
演唱评价
三、学唱歌曲
师：现在我们就来学习这首《亲爱的回声》
1、出示歌谱
师：谁能解释一下6/8拍呢？
2、认识6/8拍
师：2/4的含义是—————，强弱规律是——————。
3/4的含义是—————，强弱规律是——————。
4/4的含义是—————，强弱规律是——————。
那么想一想6/8的含义会是什么呢？强弱规律又是什么呢？
2/4 X & 《苏教版第10册音乐教案(第4页)》
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（二） 做 边唱边拍手踏脚 选择结束音
（三） 听《良宵》
教学目标：
（一） 知道学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。
（二） 通过边唱边拍手踏脚的声势练习训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动产生的律动感。
（三） 通过选择结束音的练习，继续培养学生的主音感、调式感。
（四） 让学生了解二胡的表现力，感受乐曲的情绪，对我国民族音乐家刘天华的生平与成就有所了解。
课时安排 三课时
第一课时
一、谈话，激情。
师：五一期间，下了几场春雨，同学们有什么感受。（好与坏的辩论）
二、发声练习
师：瞧，春雨这么多的好，那谁来模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感觉一样吗？
1、 节奏（生模仿春雨） X X X X | X X X X | X X X X | X X X X ||
（体现力度的变化）
2、 旋律（风声雨声情境）一阵微风后，春雨唰唰的下起来。
（出示歌曲中的二声部合唱）弹奏——模唱
3、模唱旋律
师：仔细听，弹奏的这两条旋律。在节奏上有什么不同。
A、3 1 | 5 1 |3 5 6| 5 6 5 | 5 0||
B、5 3 |1 2 | 3 5 3 | 4 2 | 2 — ||
（边哼唱边轻拍手）
再听两条旋律。
A、 6 5 6 | 6 4 1 | 4 6 6 5 | 5 — ||
B、 3 5 3 | 3 1 5 | 3 4 3 2 | 2 — ||
从这几句旋律中，你都感受到什么，是在表现春雨的什么特点呢？
三、学唱歌曲
1、 初听
师：那么现在我们再来感受春雨，感受春天，聆听春雨的声音。
2、 跟磁带学唱
师：想一想，怎样用声音来表现春雨呢？一起来轻声唱一唱吧。
3、 解决难点
二声部合唱、节奏、换气、力度的处理
4、 有表情的演唱
四、总结下课
师：有这样一句话——一年之季在于春，一日之计在于晨。相信大家都能珍惜美好的时光。
第二课时
一、选择结束音
1、 歌谣
唐僧骑马咚里个咚，后面跟着个孙悟空</P< p>
孙悟空跑的快，后面跟着个猪八戒。
…… ……
2、出示
师：这天，师徒四人来到了一个音乐王国，这里住着所有人都用音乐交流。到处都是美妙的音乐，真是心旷神怡。当师徒四人来到宫殿下，换取关文时，国王殿下设下了两重关口，只要闯过这两重关口，就给他们关文。大家都来看看呢。
（1）1=2/4
6 6 6 | 2 12 3 | 6 6 5 65 | 3 — |
6 6 6 | 2 12 3 | 5 32 1321 | （ ）||
（2） 1=2/4
5 53 6 32 | 1 1 | 5 5 6 53 | 5 5 |
1 16 5 6 | 5 5 3 2 | 5 2 5 32 | （ ）||
3、选择
猪八戒蠢蠢欲动，要试一试。左看看，右看看，饶饶头，就顺手把3 填了进去，大家来唱一唱，觉得怎样。我们再试试其他的唱唱呢？
看来是6比较合适，有了乐句结束的感觉。八戒憨笑着，退了下来。那还有呢，沙僧说我试试吧，听他正哼着旋律呢（弹奏旋律），看来沙僧塌实多了，大家猜沙僧选择的是什么呢？你们选择的是什么。果然沙僧也选择的1。我们一起来唱一下吧。
二、声势练习
师：过了两重关口，国王殿下就可以给关文了，奇怪的是，换来的是一张密密麻麻的音乐图。
1、出示：
需要手脚的配合，还要一边唱一边动。好象难度很大的。可是我们知道，这孙悟空是72番变化，手脚灵活，这个怎么能难倒他呢？（师示范）
2、练习：
大家想不想也来做个厉害的孙悟空呢？
脚——手——协调
我来唱，大家做。
都来试试自己一边唱一边动呢。（自主练习）
3、展示
（个人展示；分组合作展示）
三、总结下课
终于，师徒四人拿到了关文又上路了。听，音乐王国的人们正用音乐为他们送行呢。
第三课时
一、认识二胡
师：大家都学习过《二泉映月》，说说都有哪些了解？（交流）
1、 初步感受二胡
师：那么，二胡这样一件乐器给你留下什么印象？
其实二胡不完全演奏悲伤的乐曲，而改变了二胡形象的是我国民
族音乐家刘天华先生。（介绍刘天华的故事）
模仿下二胡演奏家吧。
2、 出示二胡实物
师：近距离的接触二胡。介绍二胡。
听一听他的声音（演奏《良宵》的主题）并感受二胡的技法。
二、听《良宵》
1、 初步感受乐曲
师：这一段旋律只是乐曲《良宵》的一个片段，下面我们完整的来欣
赏乐曲，从中感受二胡的魅力。
2、 再唱主题，边唱边模仿演奏。
师：二胡的音色怎样，虽然只有两跟弦，但是丝丝入扣，动人心弦。我们来唱一唱，一边唱一边模仿演奏，在肢体上模仿，在声音上也来模仿二胡。
3、边看《良宵》的故事，边听
现在你知道《良宵》是怎么创作出来的吧。其中有一段运用跳弓的手法来演奏的，你从中感受到什么？
4、拓展</P< p>
现在将你的感受写一写，可以是诗歌，或者画一画，也可以给主题创编歌词，唱一唱。
三、总结下课
第七课
教学内容：
（一） 唱《亲爱的回声》
（二） 认 6/8
（三） 做 为旋律划分小节；听音选择填空
（四） 听 樱花 故乡的亲人
教学目标：
（一） 通过歌曲的学唱，培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的感情。学习用鲜明的力度对比来表现回声的效果。
（二） 知道6/8的含义及其特点，能用优美舒展的歌声来表达6/8的旋律。
（三） 通过做一做的练习，进一步巩固对6/8拍的认识，接触并记住世界名曲的主题音调，继续进行旋律音程的听记。
（四） 通过欣赏，熟悉《樱花》《故乡的亲人》这两首歌曲的曲调，感受歌曲情绪的特点，比较和感受合唱及不同音色的不同表现力。
课时安排 三课时
第一课时
一、创设情境
师：如果可以选择的话，是想坐在这教室里上课，还是想走出去，与大自然拥抱呢？
我也想，可是……不过没有关系，我们可以通过音乐的形式来感受自然。你听：（范唱）
二、发声练习
1、 模仿回声
师：你们了解回声吗？谁来介绍一下回声的。能把回声表现出来吗？
其实这里就有了音乐，很具有表现力，也就是力度上的变化。
2、节奏、视唱
师：喂 — — | 喂 — — ||我们来合作一下，模仿亲爱的回声。
你 好 — | 你 好 — || 哈 罗 — | 哈 罗 — ||
回声是……那么可听好了哦。
6 5 || 5 1 || 1 6 || 1 5 ||
演唱评价
三、学唱歌曲
师：现在我们就来学习这首《亲爱的回声》
1、出示歌谱
师：谁能解释一下6/8拍呢？
2、认识6/8拍
师：2/4的含义是—————，强弱规律是——————。
3/4的含义是—————，强弱规律是——————。
4/4的含义是—————，强弱规律是——————。
那么想一想6/8的含义会是什么呢？强弱规律又是什么呢？
2/4 X & 《苏教版第10册音乐教案(第4页)》
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