苏教版第11册音乐教案
旋律，了解旋律构成中的节奏要素，感受节奏的表现特点，初步学习旋律的创编。
三、 教材分析及重点、难点
《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声 调式，2/4拍。全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。这首《小放牛》将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。
重点：一字多音。
难点：切分节奏。
四、 教具准备
录音机、磁带。
五、 教学过程
1． 组织教学：
（1） 师生问好。
（2） 发声练习：
2． 导入新课：
师：请问同学们有没有学过一篇课文《赵周桥》
答：学过。
师：请位同学讲讲它的特点。
老师简介：“赵周桥”又名安济桥，位于河北省赵县城南浇河上，是我国著名的古代大石拱桥，全长50、82米，桥面宽10米，拱圈由28条并列的石条组成，由李春在隋朝开皇大业年间设计创建。赵周桥是世界上最古老的石拱桥，其新颖的设计、精湛的工艺成为世界桥梁使上的卓越典范，其跨度之大在当时亦数创举，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。
3． 新授：学唱《小放牛》
（1） 学习歌谱：
1=D 2/4
（2） 学习歌词：
按节奏朗读歌词。
解释歌词：第二段中说：“赵周桥来鲁班修”，这是一种象征的表达方法。因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千年。因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾发明木做工具，旧时建筑工匠尊称他为“祖师”，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意。“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此。
学习歌词。
（3） 师：这首歌有什么特点？
答：采用一问一答的形式。
师：我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动人。在汉族地区还流传着另外一首《小放牛》，下面请欣赏。
（4） 有表情地演唱。
4． 按下列各音的顺序，用“X 、 X X 、 X X X 、X—”等节奏创编旋律，
5 1 5 3 4 5 6 5 3 1 2
例如：1=C 2/4
5 1 5 3 4 5 6 5 3 1 2
（1） 熟悉练习中指定的各音和节奏。
（2） 结合视唱范例感受旋律中的节奏关系和表现作用。
（3） 指导学生完成作业，并进行创编旋律的视唱和评析。
5． 小结。
6． 结束下课。
《小放牛》（第二教时）
一、 教学内容
听：《数九寒天下大雪》
《小曲好唱口难开》
二、 教学目的
通过欣赏，感受歌曲形象和情绪，学习英雄人物敢于斗争的精神，初步了解歌剧的表现特点。
三、 重点：感受歌曲形象。
难点：了解歌剧的表现特点。
四、 教具准备
录音机、磁带。
五、 教学过程
1． 组织教学：
（1） 师生问好。
（2） 发声练习：
（3）复习《小放牛》。
2． 新授：
（1） 出示录音机，听赏《数九寒天下大雪》。
（2） 简介作品：
《数九寒天下大雪》选自二幕歌剧《刘胡兰》，于村、海啸、卢肃、陈紫等编剧，陈紫、茅沅、葛光锐等作曲。1954年由中央歌剧院首演于北京。
剧情：1946年冬，山西省文水县云周西村女***员刘胡兰，带领群众积极参加土改、支前工作，在与反动军阀阎锡山部队进行的斗争中不幸被捕。敌人用酷刑拷打，刘胡兰坚贞不屈。敌人又妄图胁迫刘胡兰的母亲前来劝降，但母女两互相鼓励，勇敢斗争。在刑场上，刘胡兰视死如归，继续鼓舞群众与敌人进行坚决的斗争，最后昂首走向敌人的侧刀，从容就义。解放后，毛泽东主席曾为刘胡兰墓碑题词：“生的伟大，死的光荣”。
《数九寒天下大雪》这个唱段的场景是刘胡兰在向乡亲们述说刚从前线带回来的胜利消息。曲调多次出现2—5或2—5、5—2的四度、五度音程跳进，突出了山西民歌的旋律特色。第二段结束乐句前，通过“哎咳哟”的衬词过渡，重复前一乐句，结束在宫调式主音上，使整个唱段坚定有力，充分表现了女英雄刘胡兰的革命乐观主义精神，表达了她坚定的必胜信念。
歌词中的“勾子军”，特指当时盘踞在山西的阎锡山反动军队。
（3） 欣赏第二遍。
（4） 听赏《小曲好唱口难开》。
（5） 简介作品：
《小曲好唱口难开》选自六场歌剧《洪湖赤卫队》，朱本和、张敬安、欧阳谦叔、杨会召、梅少山编剧，张敬安、欧阳谦叔作曲，1959年由湖北省实验歌剧团首演于武汉。
剧情：1930年，湖北县委为了配合红军行动，暂时把赤卫队撤离彭家墩。当地白极会头子彭霸天乘机卷土重来进行报复，赤卫队在党支部书记韩英及队长刘闯的带领下，坚持斗争，继续袭击敌人。彭霸天大为惊恐，派出密探四处寻找赤卫队的踪迹。队长刘闯中计，枪打密探而暴露目标。韩英立即组织队伍掩护赤卫队撤离，但自己却与分队长王金标被敌人抓住。在敌人的严刑拷打和威逼利诱下，王金标叛变，韩英却坚贞不屈，并与敌人逼迫前来劝降的母亲互相激励，勇敢斗争。敌人有意放回王金标，让他把赤卫队诱入伏击圈。就在危急关头，被彭霸天的副官（地下党员）相救脱险的韩英及时赶到，枪毙了叛徒并配合大部队作战，消灭了彭霸天。
《小曲好唱口难开》是歌剧第二场中穷苦百姓胡子爹与小红所唱的一段小曲。歌曲倾诉了穷人的愁苦和对世间的不平。曲调婉转哀怨，动人心弦。歌曲采用了流行与湖北天门、潜江一带卖唱艺人所唱的“碟子小曲”形式，吸取了这一带的民间音乐素材创作而成。演唱时有一人伴奏，一人边敲碟子边演唱。
复听歌曲，思考：有几个乐句组成？
全曲为“起、承、转、和”四乐句结构的调式。乐句长短不一，但结构严谨，给人匀称流畅的感觉。
（6） 欣赏两首歌曲，了解歌剧。
歌剧是综合戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术等艺术要素而以歌唱为主的一种戏剧形式，故也有人称为“音乐的戏剧”。歌剧源于西洋，通常由各种演唱形式及序曲、间奏曲、舞蹈等场面组成，有时也用说白和朗诵。我国的各种戏曲与歌剧颇为相似，也是一种由多种艺术形式结合而成的综合艺术，不同之处在于表演方式不一样。歌剧音乐更重整体性和戏剧性。
3． 小结。
4． 结束下课。
《土拨鼠》（第一教时）
一、 教学内容
唱：《土拨鼠》
二、 教学目的
启发学生用悠长平稳的气息、柔和连贯的歌声，唱出歌中主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感。
三、 教材分析及重点、难点
《土拨鼠》是贝多芬在波恩时期创作的许多歌曲之一，根据德国大诗人歌德的同名诗而作。当时有的穷苦人为了谋生，常随身带着土拨鼠到处流浪，这首歌表现了流浪者带着他的宠物——土拨鼠四处奔波相依为伴的情景。歌曲采用小调式两段体结构，第一乐段旋律平稳，第二乐段旋律上扬，情绪略显激动，最后又回到平静。歌曲深情而略带忧伤，感情真挚纯朴，犹如歌中的主人公在平稳地诉说一般。
重点：唱好弱起乐句的韵律。
难点：唱好弱起乐句的韵律。
四、 教具准备
录音机、磁带。
五、 教学过程
1． 组织教学：
（1）师生问好。
（2）发声练习：
（3）复习《小放牛》
2． 新授：
（1） 点题：学唱《土拨鼠》
（2） 出示歌谱，复习6/8拍拍号的含义：以八分音符为一拍，每小节6拍，强弱规律为“强、弱、弱、次强、弱、弱”。
板书：1 2 3 4 5 6
让学生边读数边用声势动作表示出来。然后请同学跟琴哼唱歌曲的第一乐句，在数完“5”之后唱“我”，注意提示这个“我”处在弱拍上，应唱的较轻。
学唱歌谱：
歌谱共有四个乐句，且每个乐句都从弱拍开始，因此在演唱时需要用急吸缓呼的技巧，急吸的感觉犹如吓一跳，注意提醒学生不要挺胸耸肩，吸得深一些，然后呼出。
分析：找出相同或相似的乐句。
（3） 学习歌词：
解释歌名：
土拨鼠又名旱獭，属鼠科，身体粗壮，长约0、5米，头阔而短，耳小且圆，四肢短而有力，体背土黄色。前肢爪扑特别发达。尾短略扁。生活在草原旷野地带，穴居，群栖，以植物为食，有冬眠现象。毛皮较珍贵。我国四川等地也有旱獭分布。
有感情地朗读歌词。
哼唱歌词。
跟录音伴奏带演唱。
3． 小结。
4． 布置作业：背唱这首歌。
5． 结束下课。
《土拨鼠》（第二教时）
一、 教学内容
听：《致爱丽》
《欢乐颂》
二、 教学目的
通过欣赏，感受音乐的风格，了解贝多芬不平凡的创作生平，学习贝多芬不畏困难，敢于同命运抗争的坚强信念和意志。
三、 重点：感受两种不同风格的音乐作品，了解贝多芬不平凡的创作生平。
难点；了解回旋曲式的表现方式。
四、 教具准备
录音机、磁带、电脑。
五、 教学过程
1． 组织教学：
（1） 师生问好。
（2） 发声练习：
2． 导入新课：
出示电脑画面，认识贝多芬。
贝多有一个不同寻常的外表，身材矮小而粗壮，蓬头瞪眼，平时极少说话，但他有一颗伟大的心灵，他用心灵谱写了无数伟大的作品，被人们称为“乐圣“。
通过传说伴随画面，引出《月光曲》，创设故事情境，激发审美动机。
今天，我们要欣赏的合唱《欢乐颂》，是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中最精华的部分。
3． 欣赏《欢乐颂》
（1） 初步感受：
听贝多芬《第九交响曲》第四乐章《欢乐颂》的主题，讨论自己的感受。
听前三个乐章的主旋律，比较它们前后的变化，感受音乐家心理和感情的历程，更好的领会《欢乐颂》的主题。
分段欣赏：
听第一乐章主题。音乐由低沉到高昂，表达了作者对当时欧洲处在黑暗统治下的一种悲愤之情。
听第二乐章主题。和第一乐章比较，音乐活泼欢快。这是田园诗般的幻想，是对欢乐的追求。
听第三乐章主题。想象作曲家在干什么？这个乐章是沉思的。音乐家在沉思，进一步探索人生的道路。
朗读德国大诗人席勒写的同名诗《欢乐颂》。贝多芬十几岁的时候就想为《欢乐颂》谱曲。
带着对歌词的理解，再听《欢乐颂》的主题，联系前三个乐章体会作曲家的感情。音乐在这里推向了高潮，表现了贝多芬向往和平自由的美好理想，歌颂了和平。音乐庄严而圣洁。
（2） 分析领悟：
教师有感情的范唱。
引导学生边唱边分析，体会旋律变化。
再完整地唱一遍。
点明各种演唱形式。
（3） 深化感受：
在交响乐中加入合唱是贝多芬的创举，使音乐更富表现力。
感受不同演唱形式和乐队的效果，以及作品的气势和欢乐的主题。
点明当时这首交响乐首演盛况和贝多芬的伟大人格。
（4） 丰富拓展：
分别欣赏英国圣菲力普童声合唱团和世界著名歌星胡里奥演唱的不同风格的《 《苏教版第11册音乐教案(第2页)》
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三、 教材分析及重点、难点
《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声 调式，2/4拍。全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。这首《小放牛》将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。
重点：一字多音。
难点：切分节奏。
四、 教具准备
录音机、磁带。
五、 教学过程
1． 组织教学：
（1） 师生问好。
（2） 发声练习：
2． 导入新课：
师：请问同学们有没有学过一篇课文《赵周桥》
答：学过。
师：请位同学讲讲它的特点。
老师简介：“赵周桥”又名安济桥，位于河北省赵县城南浇河上，是我国著名的古代大石拱桥，全长50、82米，桥面宽10米，拱圈由28条并列的石条组成，由李春在隋朝开皇大业年间设计创建。赵周桥是世界上最古老的石拱桥，其新颖的设计、精湛的工艺成为世界桥梁使上的卓越典范，其跨度之大在当时亦数创举，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。
3． 新授：学唱《小放牛》
（1） 学习歌谱：
1=D 2/4
（2） 学习歌词：
按节奏朗读歌词。
解释歌词：第二段中说：“赵周桥来鲁班修”，这是一种象征的表达方法。因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千年。因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾发明木做工具，旧时建筑工匠尊称他为“祖师”，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意。“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此。
学习歌词。
（3） 师：这首歌有什么特点？
答：采用一问一答的形式。
师：我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动人。在汉族地区还流传着另外一首《小放牛》，下面请欣赏。
（4） 有表情地演唱。
4． 按下列各音的顺序，用“X 、 X X 、 X X X 、X—”等节奏创编旋律，
5 1 5 3 4 5 6 5 3 1 2
例如：1=C 2/4
5 1 5 3 4 5 6 5 3 1 2
（1） 熟悉练习中指定的各音和节奏。
（2） 结合视唱范例感受旋律中的节奏关系和表现作用。
（3） 指导学生完成作业，并进行创编旋律的视唱和评析。
5． 小结。
6． 结束下课。
《小放牛》（第二教时）
一、 教学内容
听：《数九寒天下大雪》
《小曲好唱口难开》
二、 教学目的
通过欣赏，感受歌曲形象和情绪，学习英雄人物敢于斗争的精神，初步了解歌剧的表现特点。
三、 重点：感受歌曲形象。
难点：了解歌剧的表现特点。
四、 教具准备
录音机、磁带。
五、 教学过程
1． 组织教学：
（1） 师生问好。
（2） 发声练习：
（3）复习《小放牛》。
2． 新授：
（1） 出示录音机，听赏《数九寒天下大雪》。
（2） 简介作品：
《数九寒天下大雪》选自二幕歌剧《刘胡兰》，于村、海啸、卢肃、陈紫等编剧，陈紫、茅沅、葛光锐等作曲。1954年由中央歌剧院首演于北京。
剧情：1946年冬，山西省文水县云周西村女***员刘胡兰，带领群众积极参加土改、支前工作，在与反动军阀阎锡山部队进行的斗争中不幸被捕。敌人用酷刑拷打，刘胡兰坚贞不屈。敌人又妄图胁迫刘胡兰的母亲前来劝降，但母女两互相鼓励，勇敢斗争。在刑场上，刘胡兰视死如归，继续鼓舞群众与敌人进行坚决的斗争，最后昂首走向敌人的侧刀，从容就义。解放后，毛泽东主席曾为刘胡兰墓碑题词：“生的伟大，死的光荣”。
《数九寒天下大雪》这个唱段的场景是刘胡兰在向乡亲们述说刚从前线带回来的胜利消息。曲调多次出现2—5或2—5、5—2的四度、五度音程跳进，突出了山西民歌的旋律特色。第二段结束乐句前，通过“哎咳哟”的衬词过渡，重复前一乐句，结束在宫调式主音上，使整个唱段坚定有力，充分表现了女英雄刘胡兰的革命乐观主义精神，表达了她坚定的必胜信念。
歌词中的“勾子军”，特指当时盘踞在山西的阎锡山反动军队。
（3） 欣赏第二遍。
（4） 听赏《小曲好唱口难开》。
（5） 简介作品：
《小曲好唱口难开》选自六场歌剧《洪湖赤卫队》，朱本和、张敬安、欧阳谦叔、杨会召、梅少山编剧，张敬安、欧阳谦叔作曲，1959年由湖北省实验歌剧团首演于武汉。
剧情：1930年，湖北县委为了配合红军行动，暂时把赤卫队撤离彭家墩。当地白极会头子彭霸天乘机卷土重来进行报复，赤卫队在党支部书记韩英及队长刘闯的带领下，坚持斗争，继续袭击敌人。彭霸天大为惊恐，派出密探四处寻找赤卫队的踪迹。队长刘闯中计，枪打密探而暴露目标。韩英立即组织队伍掩护赤卫队撤离，但自己却与分队长王金标被敌人抓住。在敌人的严刑拷打和威逼利诱下，王金标叛变，韩英却坚贞不屈，并与敌人逼迫前来劝降的母亲互相激励，勇敢斗争。敌人有意放回王金标，让他把赤卫队诱入伏击圈。就在危急关头，被彭霸天的副官（地下党员）相救脱险的韩英及时赶到，枪毙了叛徒并配合大部队作战，消灭了彭霸天。
《小曲好唱口难开》是歌剧第二场中穷苦百姓胡子爹与小红所唱的一段小曲。歌曲倾诉了穷人的愁苦和对世间的不平。曲调婉转哀怨，动人心弦。歌曲采用了流行与湖北天门、潜江一带卖唱艺人所唱的“碟子小曲”形式，吸取了这一带的民间音乐素材创作而成。演唱时有一人伴奏，一人边敲碟子边演唱。
复听歌曲，思考：有几个乐句组成？
全曲为“起、承、转、和”四乐句结构的调式。乐句长短不一，但结构严谨，给人匀称流畅的感觉。
（6） 欣赏两首歌曲，了解歌剧。
歌剧是综合戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术等艺术要素而以歌唱为主的一种戏剧形式，故也有人称为“音乐的戏剧”。歌剧源于西洋，通常由各种演唱形式及序曲、间奏曲、舞蹈等场面组成，有时也用说白和朗诵。我国的各种戏曲与歌剧颇为相似，也是一种由多种艺术形式结合而成的综合艺术，不同之处在于表演方式不一样。歌剧音乐更重整体性和戏剧性。
3． 小结。
4． 结束下课。
《土拨鼠》（第一教时）
一、 教学内容
唱：《土拨鼠》
二、 教学目的
启发学生用悠长平稳的气息、柔和连贯的歌声，唱出歌中主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感。
三、 教材分析及重点、难点
《土拨鼠》是贝多芬在波恩时期创作的许多歌曲之一，根据德国大诗人歌德的同名诗而作。当时有的穷苦人为了谋生，常随身带着土拨鼠到处流浪，这首歌表现了流浪者带着他的宠物——土拨鼠四处奔波相依为伴的情景。歌曲采用小调式两段体结构，第一乐段旋律平稳，第二乐段旋律上扬，情绪略显激动，最后又回到平静。歌曲深情而略带忧伤，感情真挚纯朴，犹如歌中的主人公在平稳地诉说一般。
重点：唱好弱起乐句的韵律。
难点：唱好弱起乐句的韵律。
四、 教具准备
录音机、磁带。
五、 教学过程
1． 组织教学：
（1）师生问好。
（2）发声练习：
（3）复习《小放牛》
2． 新授：
（1） 点题：学唱《土拨鼠》
（2） 出示歌谱，复习6/8拍拍号的含义：以八分音符为一拍，每小节6拍，强弱规律为“强、弱、弱、次强、弱、弱”。
板书：1 2 3 4 5 6
让学生边读数边用声势动作表示出来。然后请同学跟琴哼唱歌曲的第一乐句，在数完“5”之后唱“我”，注意提示这个“我”处在弱拍上，应唱的较轻。
学唱歌谱：
歌谱共有四个乐句，且每个乐句都从弱拍开始，因此在演唱时需要用急吸缓呼的技巧，急吸的感觉犹如吓一跳，注意提醒学生不要挺胸耸肩，吸得深一些，然后呼出。
分析：找出相同或相似的乐句。
（3） 学习歌词：
解释歌名：
土拨鼠又名旱獭，属鼠科，身体粗壮，长约0、5米，头阔而短，耳小且圆，四肢短而有力，体背土黄色。前肢爪扑特别发达。尾短略扁。生活在草原旷野地带，穴居，群栖，以植物为食，有冬眠现象。毛皮较珍贵。我国四川等地也有旱獭分布。
有感情地朗读歌词。
哼唱歌词。
跟录音伴奏带演唱。
3． 小结。
4． 布置作业：背唱这首歌。
5． 结束下课。
《土拨鼠》（第二教时）
一、 教学内容
听：《致爱丽》
《欢乐颂》
二、 教学目的
通过欣赏，感受音乐的风格，了解贝多芬不平凡的创作生平，学习贝多芬不畏困难，敢于同命运抗争的坚强信念和意志。
三、 重点：感受两种不同风格的音乐作品，了解贝多芬不平凡的创作生平。
难点；了解回旋曲式的表现方式。
四、 教具准备
录音机、磁带、电脑。
五、 教学过程
1． 组织教学：
（1） 师生问好。
（2） 发声练习：
2． 导入新课：
出示电脑画面，认识贝多芬。
贝多有一个不同寻常的外表，身材矮小而粗壮，蓬头瞪眼，平时极少说话，但他有一颗伟大的心灵，他用心灵谱写了无数伟大的作品，被人们称为“乐圣“。
通过传说伴随画面，引出《月光曲》，创设故事情境，激发审美动机。
今天，我们要欣赏的合唱《欢乐颂》，是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中最精华的部分。
3． 欣赏《欢乐颂》
（1） 初步感受：
听贝多芬《第九交响曲》第四乐章《欢乐颂》的主题，讨论自己的感受。
听前三个乐章的主旋律，比较它们前后的变化，感受音乐家心理和感情的历程，更好的领会《欢乐颂》的主题。
分段欣赏：
听第一乐章主题。音乐由低沉到高昂，表达了作者对当时欧洲处在黑暗统治下的一种悲愤之情。
听第二乐章主题。和第一乐章比较，音乐活泼欢快。这是田园诗般的幻想，是对欢乐的追求。
听第三乐章主题。想象作曲家在干什么？这个乐章是沉思的。音乐家在沉思，进一步探索人生的道路。
朗读德国大诗人席勒写的同名诗《欢乐颂》。贝多芬十几岁的时候就想为《欢乐颂》谱曲。
带着对歌词的理解，再听《欢乐颂》的主题，联系前三个乐章体会作曲家的感情。音乐在这里推向了高潮，表现了贝多芬向往和平自由的美好理想，歌颂了和平。音乐庄严而圣洁。
（2） 分析领悟：
教师有感情的范唱。
引导学生边唱边分析，体会旋律变化。
再完整地唱一遍。
点明各种演唱形式。
（3） 深化感受：
在交响乐中加入合唱是贝多芬的创举，使音乐更富表现力。
感受不同演唱形式和乐队的效果，以及作品的气势和欢乐的主题。
点明当时这首交响乐首演盛况和贝多芬的伟大人格。
（4） 丰富拓展：
分别欣赏英国圣菲力普童声合唱团和世界著名歌星胡里奥演唱的不同风格的《 《苏教版第11册音乐教案(第2页)》
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