《真正的英雄》 3
教学目标
1.速读课文,理清思路,把握内容。
2.熟读课文,积累语言,培养语感。
3.体会课文思想感情,感受为人类进步事业作出贡献的人文精神。 。
(本文是篇演讲词,理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故设置第一个教学目标。本文语言丰富,感情强烈,可以运用朗读教学。通过熟读课文,积累语言,培养语感。故设置第二个教学目标。
在熟读课文的基础上,抓住关键语句,能更好地体会文章思想感情。故设置第三个教学目标。)教学重难点
重点:理清文章思路,熟读课文,积累语言,培养语感。
难点:把握文中几句富有哲理的句子,体会作者情感。教学准备
多媒体.课件、设备。
没条件的地区可以准备录音机,里根演讲词磁带,有关航天飞机的图片、资料。录像机、录像带。(有关“挑战者号”爆炸的内容。)
设计思路
这篇演讲词表达丰富,感情强烈,具有很强的感染力,非常适合进行朗读教学。新课标注重情感体验,注重语言的积累和语感的培养,这些,都可以通过朗读来实现。
在理清文章思路、熟读成诵的基础上,进行情感体验。初一正是学生人生观、价值观的形成期,本文无疑是进行此方面教育的好材料。但不应留于空洞的说教,可以让学生联系生活实际,同时教师用感人的语言进行正确的引导,在美好的情境中给学生以人文精神的熏陶。教学过程一、创设情境,导入新课
1.出示航天飞机的图片,请学生讲解有关航天的知识。
(初一学生好表现,可以抓住这一特点。而航天知识也是他们很感兴趣的。可
以抓住这一特点,激发学生主动学习的热情。故设置这一环节。)
2.师:1986年1月28日,美国“挑战者号”航天飞机在发射升空70秒后爆炸,七名宇航员全部遇难。“挑战者号”爆炸后,美国举国哀悼,世界震惊。当时美国总统发表了全国性的电视讲话。今天,我们就来学习这篇充满力量的演讲一真正的英雄。
(导语的设计应该简洁而富有感染力,引导学生走进课文,激发学习兴趣。)二、朗读课文,整体把握
1.播放《真正的英雄》朗读磁带。也可由教师范读‘。
(充满情感的朗读激起学生的共鸣,使学生初步体会文章的思想感情。)
2.学生速读课文,理清思路。
思考:
(1)这篇演讲词讲到了哪些内容?
讨论明确:
深深的哀痛和对英雄的赞颂 (1~4自然段)
追忆七位英雄 (5一13自然段)
号召人们化悲痛为力量,继续向太空进军 (14—2l自然段)
(2)文章表达了怎样的思想感情?
小组讨论,全班交流明确:
全文蕴涵着两种思想感情:悲痛,英雄已死,对人类,对亲人,对朋友都是巨大的损失;力量,我们不能停留于悲痛,而应化悲痛为力量,沿着英雄的足迹继续前进。
(这一环节意在让学生在理清作者思路的基础上,能够体会出作者的思想感情。阅读是个性化的行为,是读者与作者的情感交流。应该重视学生的见解,鼓励学生大胆发表自己的见解,不去苛求见解是否符合标准。)三、细读课文,赏析课文
1.要求学生自读课文,从文中画出自己感动的,有些想法的句子,然后四人为一组,再一起读一读,议一议。
主要是这几句:
英雄之所以称之为英雄,并不在于我们颂赞的语言……,去实践真正的生活以至献出生命。
在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理……一切艰难险阻斗争的历史。
我们所能找到的惟一安慰是……生命的归宿。
(这一环节让学生抓住主要语句,进行语言积累,进行个性化阅读,进一步体会作者的思想感情。)
2.从这篇演讲词中,你体会到里根总统宣扬的美国精神是什么?你如何看待这
种精神?
小组讨论,全班交流明确:
里根总统宣扬的美国精神包括:开拓创新精神,献身精神,巨大的勇气,令人信赖的声誉等。这种精神是全人类优秀品质和高贵精神的代表,是人类精神的精华。
(新课标倡导学生个性化阅读,能够体会作品的思想感情。设置这一环节,是要让学生进一步体会作者的思想感情。)四、联系生活,体验情感
1.出示2003年2月1日美国“哥伦比亚号”航天飞机失事的图片报道,请你也写一篇简短的演讲词。
2.中国第一艘载人宇宙飞船“神州五号”已发射升空,请你对宇航员说一段话。
(设置这一环节,就是要让学生联系实际生活,进行情感体验,同时,也使学生明白生活中处处有语文,形成一种良好的语文学习习惯。)五、课堂小结
茫茫宇宙,有许多领域等待我们去开拓,去发现,去献身。从“挑战者号”到“哥伦比亚号”,人类从失败中一次次站起来。相信终有一天,人类会冲出太阳系、银河系,去开辟更为广阔的天地。谢资料链接
1986年1月28日,“挑战者号”在进行美国航天飞机的第25次飞行中,发生空中爆炸。
2003年2月1日,美国“哥伦比亚号”航天飞机在返回途中发生爆炸。
里根,美国第49届、50届总统。
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