第六册黎明的通知

黎明的通知
 教学设想 
引导学生从整体把握诗歌内容，感受诗歌感情，培养鉴赏诗歌的基本能力，进而培养对诗歌作出正确的评价。 
第一课时 
教学内容和步骤 
一、创设情境，导入新课
二、介绍作者及其.写作背景 
 1．作者：请参看“教学设计(A)”。 
 2．.写作背景。 
 1941年皖南事变后，艾青来到了革命根据地延安。与解放区新的生活与环境相适应诗人觉得“诗必须作为大众的精神教育工作，成为革命事业里的，宣传与鼓动的武器”，决心“把政治与诗密切地结合起来，把诗贡献给新的主题和题材”，因此，诗人这一时期的诗歌，更自觉、更有力地为革命斗争歌唱，诗作中的时代意识更为强烈，理想主义色彩也有了新的发展。《黎明的通知》就是其中的代表作。 
 三、朗读诗歌，初步感受诗歌内容 
 1．听朗读带。 
 学生注意朗读的字音和节奏。 
 2．解决疑难字词读音，疏通阅读障碍， 
 注意以下字词读音： 
  祈愿灼痛沉浸街衢篱笆鸡埘污秽沦亡渗合扣打虔诚 
 指名朗读后，教师注意引导学生评价，指出其中的优点和不足。 
四、梳理诗歌的.写作层次 
 梳理的目的是在于理解作者的.写作思路，为进一步的学习作准备 
1．学生默读全诗，然后指名学生复述这首诗的基本意思。 
要求通过复述，能够基本了解诗歌的大致内容和基本思路。 
 2．讨论：这首诗一共有32节，可以分为几个部分? 
学生讨论后明确：可以分为三部分： 
第一部分：从“第五册《捕蛇者说》