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剪羊毛



《剪羊毛》教学方案 教学目标: 1、知识目标:通过学习歌曲,进一步帮助学生巩固复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识。 2、能力目标:运用多种教学手段,激发学生学习兴趣,感受歌曲欢快活泼的情绪;引导学生创编动作,创编节奏,培养学生的创造力,提高学生对音乐的感受力和表现力。   教学重点,难点: 1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用,能唱准确。 2、创编恰当的节奏,表现歌曲的情绪。   教学准备: 多媒体课件设备、打击乐器若干、头饰   教学过程: 一、创设情境——学生听音乐进教室 1、播放复习上节课乐曲,学生自编动作表现音乐(进教室)。 2、组织教学        同学们,在欢乐优美的音乐声中,我们的音乐课又开始了。今天的音乐课,老师要带同学们参观一个美丽的大牧场,看看牧场里有什么? 3、发声练习 (1)用多媒体画面,出现大牧场,再走出几只小羊。      师问:同学们,牧场里走来了什么动物? 生答:是小羊来了。 师启发:小羊看到青青的小草,美丽的小花,高兴地唱了起来,听,他们是怎么唱的? (2)师范唱一遍练习曲 (可以请学生边听边打节奏) (3)学生进行发声练习。 1=C 至1=E  (略)   二、音乐小练习 1、听辩旋律——分辨附点节奏特点 (1)教师播放两段多媒体,画面走出来一位小男孩。又跑来一匹大马。点击栅栏,屏幕出现两条旋律:(略)   启发提问:请同学们仔细听,那一条旋律是表现小男孩走出来的,哪一条是表现大马跑过来的? (2)教师分别弹奏两条旋律,引导学生仔细听辨,讨论后回答。 学生答:第一条是表现小男孩走过来的,  第二条是表现大马跑过来的。      进一步讨论:第二条旋律采用的是附点节奏,给人以欢乐的跳跃感。 (3)带领学生击拍并演唱旋律 2、节奏练习—拍击并掌握附点节奏 (1)出示节奏(略)      启发学生找出节奏容易拍错的地方。 (2)学生讨论并拍击练习 (3)启发创编动作表休止附的空拍(拍肩,摊手,捻指) (4)指导学生随着音乐的旋律,以多种形式进行节奏练习。 (拍击节奏,竖笛吹奏,模唱旋律,捻指)   教学思路:教学中将节奏练习与音乐有机结合,帮助学生解决本课的难重点——附点节奏,避免了枯燥的技能练习,又充分发挥音乐是听觉艺术的特点,促使学生在听中做,在做中听,为学唱歌曲做了有利的铺垫。     三、讲授新课《剪羊毛》 1、播放画面,听歌曲录音,引导学生初步感受情绪。 2、再提出问题,引起思考。如:歌词内容、旋律特点、歌曲背景、民族特点等,分层次,分步骤回答。 3、再播放画面,简介澳大利亚的风土人情及歌曲创作背景。 4、教师范唱一遍(要求学生听辨有几个乐段)(两个) 5、学唱第一段 (1)先用“LU”模唱 (2)按节奏读歌词,重点解决第四句。(请学生试着划出旋律的走向,如阶梯状)(略) (3)学生轻唱歌词 6、学唱第二段 (1)师范唱乐段,引导学生听辩哪一个乐句是第一乐段中的变化重复。(三、四乐句) (2)带领学生唱一二乐句。 (3)完整唱词。 7、学生完整演唱歌曲。 (1)师启发:歌曲中用了很多美丽的词语是为什么?(学生分组讨论) (2)师问:歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情呢   小结:同学们讲得都很好,这首歌不仅表现了剪羊毛工人愉快的劳动心情,更表现了火热的劳动场面。同学们,幸福靠什么来创造?(劳动)现在就让我们带着这样的思想感情,用欢快的声音把歌曲再来唱一遍,好不好?   四、运用综合艺术表现手段表现歌曲 1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。 方法:学生分组讨论,自由选择打击乐器,再分组演奏,集体评价。找出恰当的节奏为歌曲伴奏。 2、启发学生创编动作进行歌表演,同时综合其他艺术手段。 演唱:请1—2名同学领唱,其他齐唱。 打击乐器:学生讨论并创编节奏为歌曲伴奏。 歌表演:学生自选头饰,小羊,剪羊毛工人,创编动作并表演。 创编图画:学生创编图画,画出自己对歌曲的理解和感受。   五、学生听音乐出教室


《剪羊毛》
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