《枣儿》 2

教学目标：

     1 了解掌握有关戏剧文学的知识，体会剧本通过人物动作和表情以及环境的描写来刻画

 人物性格的手法；

     2 阅读课文，理解“枣儿”的象征意义，讨论剧本的思想内容；

     3 培养阅读欣赏戏剧的能力，尝试课本剧的.写作。

教学过程：

    一  导入：

         请同学们欣赏陶红演唱的《常回家看看》，然后说说人们为什么喜欢这首歌？

 二“ 每逢佳节倍思亲”，《常回家看看》唱出了人们的心声，新春佳节，合家欢乐，团团

  圆圆是最让人快乐的事。可是，随着社会的快速发展，生活的节奏加快，“回家”已成

奢望。

     三 请同学分角色朗读剧本：

             读后请同学点评，探讨朗读技巧。

 四 细读课文，探究下面的问题，从而把握剧情，理解课文的象征手法，以及所表达的思想感情。

1．老人有几次回忆起儿子枣儿小时候的事？他对男孩又是什么态度？他的这些回忆和态度反映出一种什么样的心态？

老人有三次回忆起儿子枣儿小时候的事：第一次是他向男孩提起儿子叫“枣儿”，并说出“枣儿”一名的来历。第二次是向男孩谈起儿子只顾摘枣儿，撒尿都不知道，竟尿了老人一脖子，老人不但不嫌脏，还感到全身痒丝丝、热乎乎的。第三次是说枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。有一回，放学，直往树下奔。老人以为出了啥事呢，他一到枣树底下就尿开了。撒完尿才说：“爹，我放学了。”（如果把后两次合为一次，也可以说老人有两次回忆起儿子枣儿小时候的事。）

老人对男孩始终是十分疼爱的。剧中对老人的语言描写和动作表情描写都表现了老人对男孩的疼爱，而且随着他与男孩交往的深入，这种疼爱的感情表现得越来越强烈。

老人的回忆，表现了他对儿子的想念，反映了他对儿子的至爱亲情。他 《《枣儿》 2》