童真童趣，让我们和鲁迅共唱同一首歌--我这样上《社戏》

童真童趣,让我们和鲁迅共唱同一首歌

--我这样上《社戏》

一.引言：

“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应该尊重学生在教学过程中的独立体验。”

    “积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而

有活力的语文课程。”

    这些都是新的课程标准明确提出的基本理念。

     而且，学生学习鲁迅的文章时都认为篇幅较长、内容太深、时代气息不浓，或多或少都存在畏难情绪，能否找到一种办法唤起学生学习该文的兴趣和热情呢？

二.背景：

在理解并接受了“自主、合作、探究”的基本理念后，我认识到这是当前新课程改革的切入口，并开始大胆探索和实践 “自主、合作、探究”的学习方式。

在讲《社戏》之前，我要求预习课文，初读课文。我问几个同学是否喜欢这篇课文，可结果让我大吃一惊：大部分同学都不喜欢《社戏》。原因有：①这篇课文太长，②距离我们的时代太远，③鲁迅感兴趣的我们不感兴趣，④语言不通顺，甚至有一些错别字，⑤“偷豆”《安塞腰鼓》公开课