观舞记—献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹

教学目标设计：

1、感悟本文从语言形式到表现内容上对舞蹈艺术优美生动的描写2、鼓励学生接触、吸收、借鉴外国文化3、收集古今诗中描写歌舞的精彩句子

教学内容：

本文作者用诗一样的语言描绘了一个美轮美奂的印度舞蹈艺术，反映了作者对舞蹈艺术的体验和感悟。在教学中，着重让学生联系自己的生活体验，在理解课文的基础上，品味并积累文中优美语言，进而能模仿文中语言进行.写作练习。

教学思路：

学生刚学过《安塞腰鼓》，通过学习，学生已经了解了豪放粗犷的安塞腰鼓充满了阳刚之美，而《观舞记》表现了一种阴柔之美，两种艺术的不同风格特征，两文作者并没有直接告诉读者，而是通过语言的描写让读者领悟到的，所以教学本文时应重点抓住让学生学习感悟并理解本文对舞蹈艺术优美生动的语言描写，进而能进行片断仿写练习进行教学1、播放一段印度舞蹈影片，让学生对舞蹈有一个感性认识，感受印度舞蹈的艺术美，激发学生学习欲望。2、强调学生间的研究合作与探讨，让学生在互助合作中理解课文内容，掌握比喻、排比等修辞手法作用。3、强调朗读教学，通过范读、齐读等多种方式教学课文，如扫清字词障碍，整体感知课文，研读课文等可以借助朗读课文来教学。4、事先让学生收集有关描写舞蹈的精彩诗句，即让学生学会收集、整理资料；课堂上，师生共同展示收集的资料，并对其进行恰当的评析，检验学生对知识的掌握程度5、最后再观看电影舞蹈，进行仿写练习。总之，在教学中有意识地扩大学生学习的课堂，尽可能地鼓励学生开阔视野，接触和了解舞蹈等艺术形式，丰富学生文化素养，初步培养学生的审美观、价值观。

教学重点难点分析：

重点：学习并感悟课文对舞蹈艺术优美生动地语言描写。难点：让学生在学习课文的基础上能正确、灵活地运用排比、比喻等修辞手法进行作文片断仿写练习，即在指导学生理解课文内容的同时，更着重于对学生学习方法的指导和能力的训练。

教学对象分析：

经过一个学期的初中语文学习，学生对自主合作、探究的学习方式已不陌生，但仍需培养、巩固。《观舞记》一文的作者灵活地运用各种修辞手法，巧妙地将舞蹈艺术这一视觉形象转化为了语言形象，写得很美。而这些对于对艺术欣赏水平有限的学生来说，简单读完此文，并不能感受到语言和艺术的美，这就需要教师在教学中能抓住朗读、修辞手法等进行教学，即要用合理的教学设计激发学生学习兴趣，充分调动学生的主观能动性，给学生提供自由的学习、联想、想象的空间，从而使学生得到语言和舞蹈形象的双重审美感受，进而达到培养并巩固学生主动参与、乐于探究和获取新知识的能力和分析解决问题的能力及交流与合作的能力。

教学工具准备：

多媒体CAI.课件，影片舞蹈的剪辑。

教学策略及教法设计：

1、情境渲染：通过影片舞蹈片断创设情境，渲染气氛，使学生感受到印度舞蹈艺术的美，激发学生的学习欲望。2、分层递进：由浅入深，由整体初步感知到逐层深入学习、讨论、感悟课文精彩片断。3、朗读：采用范读、齐读、表演朗读等多种方式，让学生通过朗读品味课文优美的语言，加深对课文的理解。4、仿写：让学生搜集古今诗歌资料，并在学习本课的基础上进行作文片段练习。

教学过程：

教师活动学生活动（一）导入新课我们刚刚走过那粗犷豪迈的黄土高原，同学们对那热情奔放的安塞腰鼓是否还记忆犹新？今天我们将学习一篇新的课文，看看它是否会使同学们再次怦然心动？首先请大家看一段舞蹈影片，思考两个问题

下面请同学们，观看一段舞蹈影片

思考两个问题：

1、这是哪国舞蹈(印度)2、用语言描述舞蹈内容同学们对舞蹈的内容描述得很好，下面我们来看看作家冰心是怎样描述她所观看的印度舞蹈的。首先我来检查一下大家的预习情况。幻灯片展示生字读音，对学生进行指正。强调汉语拼音书写的规范性和生字的书写，重点强调难写和易错字的字形，书写要正确，读音要准确。如：“颦、蹙、粲”等字的字形，“嗔、叱咤”等字的读音，都要引起注意。

生字

咿 yī 穆 mù 颦pín 蹙cù 粲 càn 嗔chēn叱咤 chì zhà 妍 yán铮铮 zhēng 褶zhě 雏 chú蠕 rú 孺rú 儒 rú下面请同学们快速阅读课文，小组讨论完成下列两个问题。（初读课文）1、谈谈初读课文的感受2、找出文中集中描写舞蹈内容的段落同学们认为印度文化艺术优美，卡拉玛姐妹舞跳得好，是为什么？对，同学们说得很好，那么文章中集中描写姐妹俩舞蹈段落是从哪到哪？请同学们齐读课文13-17自然段，思考：根据提示，请对姐姐的舞蹈（13－17节）从“光艳、曼舞、神韵”三个方面在文中进行勾画。（再读课文）（1）自读课文13-17自然段，提要求：一、推荐代表比赛朗读，仔细听，注意他们的读音是否准确，停顿是否恰当，感情如何？大家来评论,谁读得好?请大家举手表决.我赞成多数人的意见, 施建超同学读得好. 朗读不仅要发音准确, 读得流利, 而且要做到停顿恰当，语速有快慢之分，感情充分.( 指导朗读、范读) （2）教师就“光艳”内容进行示范性勾划，指导学生学会抓关键语句在作者眼中，卡拉玛姐妹的舞蹈具有什么样的特点？请用文中词语回答。（教会学生在原文中寻找答案）请大家将课文13自然段齐读一遍。大家看看，哪些是写卡拉玛姐妹的内容？我们是否把这些句子全选上？提示：内容是选对了，大家先看看“光艳”这个词的意思？再想想哪些内容突出了“光艳”一词的意思。对，那我们应选哪几句？同学们请注意，在选关键句的基础上，还要学会抓关键的词，请看老师选的内容。 (见板书)

2、本文用了哪些修辞手法？有什么作用？

教师点拨提示，最后.总结比喻、排比作用，如下：1、比喻、排比2、作用1)、形象生动地写出卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。2)、尽可能地把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想像，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。幻灯片放映，展示古今诗中描写歌舞的精彩句子。（指导学生利用学过的修辞语法知识进行赏析）

摘录优美诗句

枯桑老柏寒飕飕，九雏鸣凤乱啾啾。

龙吟虎啸一时发，万籟百泉相与秋。

忽然更作渔阳掺，黄云萧条白日暗。

变调如闻杨枊春，上林繁花照眼新。

唐颀《听安万善吹觱篥歌》

纵横桃李枝，淡荡春风吹。

美人歌白苎，万恨在蛾眉。

－唐武云衡《赠歌人》

仙仙徐动何盈盈，玉腕俱凝若云行。

佳人举袖耀青蛾，掺掺擢手映鲜罗。

状似明月泛云河，体如轻风动流波。

－南朝宋刘铄《白纻曲》

给乌兰诺娃艾青

——看芭蕾舞《小夜曲》后作

像云一样柔软，像风一样轻，比月亮更明亮，比夜更宁静——人体在太空里游行；不是天上的仙女，却是人间的女神，比梦更美，比幻想更动人——是劳动创造的结晶。小结：不《观舞记—献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》

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