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世说新语教案


世说新语教案
  
  教学目标
  
  ①情感、态度与价值观:了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。
  
  ②知识与能力:阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。
  
  ③过程与方法:自主、合作、探究的学习方式。
  
  ○教学重点[来源:学科网]
  
  诵读课文,积累文言词语。
  
  教学方式:诵读、复述、疏通、讨论
  
  教学工具:多媒体辅助教学。
  
  ○教学课时:二课时
  
   
  
   第一课时
  
  1.课前两分钟训练(讲故事)
  
  请一名同学讲述“司马光砸缸”或其他故事。
  
  2.导人
  
  3.学生简介作者及作品,教师补充。
  
  4.诵读课文教师教读
  
  5.学生分角色朗读,教师要加以指导,如句读、语调等。重点突出“读”的环节,力争当堂成诵。
  
  (过渡)在学生熟读课文的基础上,要求复述,为疏通课文打好基础。学生四人小组复述,也可以全班交流复述。
  
  6.疏通文意
  
  教师要求学生对照注释,默读课文,疏通文意,采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来
  
  7.教师导学
  
  ①   以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式,由学生质疑、讨论、解疑,教师巡回指导。
  
  ②  要求学生写下讨论笔记。把研讨中有代表性的和有难度的问题,以小组为单位,推选代表提出。全班讨论,得出结论。必要时,教师加以点拨。(可不必考虑学生提出问题的顺序,教师灵活把握,如重点问题尚未提出,可由教师提出。)
  
  
  
   第二课时
  
  一、《咏雪》问题组:(可根据学生提出的问题而定)
  
  a.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了怎样的家庭氛围?
  
  b.联系上下文,“儿女”的含义与今天有什么不同?
  
  c.文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意?
  
  多媒体投影下大雪的画面(让学生观察画面,再讨论分析。)
  
  d.撒盐空中、柳絮因风起两个比喻,哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。
  
  学生从不同角度回答,教师给予鼓励。对于咏雪的名句,让学生拓展思维。
  
  [教师导学]
  
  以上的学习,同学们采用自主合作探究的学习方式,学习得很好。运用以上的学习方式学习下一篇,希望同学们的收获更大。
  
  二、《陈太丘与友期》问题组:
  
  a.文中“君”、“家君”、“‘尊君”的称谓有什么不同?
  
  b.“期日中,过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误?
  
  c.元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。
  
  d.多媒体放一段录像,让学生指出其待人接物的一些错误,如无条件,可让学生讨论:家里来了客人,家长不在家,你是怎样接待的?谈谈你的具体做法。
  
  作业
  
  ①完成课后练习
  
  有兴趣的同学可以再查阅《世说新语》,讲给其他同学听。
  
  

《世说新语教案
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