世说新语教案

世说新语教案
　　
　　教学目标
　　
　　①情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
　　
　　②知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。
　　
　　③过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
　　
　　○教学重点［来源：学科网］
　　
　　诵读课文，积累文言词语。
　　
　　教学方式：诵读、复述、疏通、讨论
　　
　　教学工具：多媒体辅助教学。
　　
　　○教学课时：二课时
　　
　　 
　　
　　 第一课时
　　
　　1.课前两分钟训练（讲故事）
　　
　　请一名同学讲述“司马光砸缸”或其他故事。
　　
　　2.导人
　　
　　3.学生简介作者及作品，教师补充。
　　
　　4.诵读课文教师教读
　　
　　5.学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。
　　
　　（过渡）在学生熟读课文的基础上，要求复述，为疏通课文打好基础。学生四人小组复述，也可以全班交流复述。
　　
　　6.疏通文意
　　
　　教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来
　　
　　7.教师导学
　　
　　①   以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导。
　　
　　②  要求学生写下讨论笔记。把研讨中有代表性的和有难度的问题，以小组为单位，推选代表提出。全班讨论，得出结论。必要时，教师加以点拨。（可不必考虑学生提出问题的顺序，教师灵活把握，如重点问题尚未提出，可由教师提出。）
　　
　　
　　
　　 第二课时
　　
　　一、《咏雪》问题组：（可根据学生提出的问题而定）
　　
　　a．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了怎样的家庭氛围？
　　
　　b．联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同？
　　
　　c．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意？
　　
　　多媒体投影下大雪的画面（让学生观察画面，再讨论分析。）
　　
　　d．撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好？同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。
　　
　　学生从不同角度回答，教师给予鼓励。对于咏雪的名句，让学生拓展思维。
　　
　　［教师导学］
　　
　　以上的学习，同学们采用自主合作探究的学习方式，学习得很好。运用以上的学习方式学习下一篇，希望同学们的收获更大。
　　
　　二、《陈太丘与友期》问题组：
　　
　　a．文中“君”、“家君”、“‘尊君”的称谓有什么不同？
　　
　　b．“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？
　　
　　c．元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。
　　
　　d．多媒体放一段录像，让学生指出其待人接物的一些错误，如无条件，可让学生讨论：家里来了客人，家长不在家，你是怎样接待的？谈谈你的具体做法。
　　
　　作业
　　
　　①完成课后练习
　　
　　有兴趣的同学可以再查阅《世说新语》，讲给其他同学听。
　　
　　

《世说新语教案》