人生寓言教案设计

落难而言；第三次是后人对“我”遭受厄运而言。这是叹息者未经磨难的一种虚妄的假设。（其实未必如此，假如灾难真的落到了人们的头上，谁也得受，而且都受得了。）在课文中反复出现三次，揭示了它在现实中的普遍性。
　　
　　2、问题研究
　　
　　 对课文的内容整体把握之后，学生的认识可能还是粗浅的。教师应再引导学生对重要情节和关键词句进行深入研讨，体会其表情达意的作用。（学生讨论，教师备案引导）：
　　
　　 ①王子落难前后性格有什么不同？为什么会发生这样的变化？（揭示中心。）
　　
　　［提示］：开始很脆弱，后来坚强起来。原因：一是他经历了厄运，二是他没有被厄运所吓倒，挺了过来。
　　
　　 ②王子是怎样落难的？作者这样编排情节有何用意？
　　
　　（让学生理解作者设置这样的极端情节的典型意义。）
　　
　　 ③“我”是王子落难全过程的见证人，然而，厄运也落到的“我”的头上，这一情节说明了什么？
　　
　　［提示］作者的目的在于告诉读者——人生在世，不幸和灾难可能不期而至，我们要做好心理准备。与其担惊受怕，不如勇敢面对。
　　
　　 ④文章结尾给人怎样的启示？
　　
　　［提示］：王子落难的故事还会不断发生，而旁观者的叹息也将无限循环地延续下去。只有经历厄运的人，才能真正理解：凡是人间的灾难，无论落到谁的头上，谁都得受，而且都受得了。——厄运能使人的性格变得坚强起来。
　　
　　 ⑤只有落难后才能战胜脆弱，这是一条定律吗？
　　
　　（这个问题要启发学生辩证地来谈，谈透彻，让学生接受挫折教育和人生观的教育。）
　　
　　三、比较阅读
　　
　　与《白兔和月亮》比较阅读。
　　
　　 教师可以引导学生辨析：两篇课文在表现主题、安排情节、表现手法、语言运用等方面，有什么异同。训练学生的赏析能力。
　　
　　 （学生可自由评说，教师不必加任何框框，可适当点拨。在充分讨论的基础上，组织学生将问题归结到以下几点。）
　　
　　 ①在主题上，两篇寓言都是写人生态度的。但角度不同，《白兔和月亮》写人在获利之后的心境；《落难的王子》写人在受难后的状态。
　　
　　 ②在情节上，都表现了大起大落，而《白兔和月亮》写“好事”可以变为坏事；《落难的王子》写“坏事”可以变好事。（“好”与“坏”都是相对的，决定于当事者的思想观念。）
　　
　　 ③在表现手法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小见大地说明一个深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更浓些，而《落难的王子》写得更像是事实。
　　
　　 ④在表达方式上，两篇寓言都以叙事为主（这是叙事作品的主要特征）。而《白兔和月亮》在叙事的基础上，多有对人物的心理描写，且多议论；《落难的王子》则重在叙事。
　　
　　 （以上内容对学生来说有一定的难度，但如果教师引导得当，还是可以完成的，可根据情况处理。）
　　
　　四、体验与反思
　　
　　 ①人生在世，或福或祸，可能不期而至，对此我们应怎样面对？
　　
　　 ②从自己的经历中举出实例，说说你是怎样面对困难，使自己坚强起来的。
　　
　　 ③实际上人的一生挺平淡，大喜大悲的事毕竟不多。我们应当怎样在日常生活中培养自己的意志品质？
　　
　　五、小结
　　
　　 我们学习了两篇寓言故事，它们从不同的侧面告诉我们，应当怎样把握人生态度，对待人生际遇。在这里我要告诉你们：不计较得失，是最大的“得”；不计较得失的人，是最理智的人。我还要告诉你们，“塞翁失马，焉知非福”，“祸兮福所倚，福兮祸所伏”。愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑，健全人格；藐视困难，直面人生。
　　
　　六、作业
　　
　　①完成“研讨与练习”剩余部分。
　　
　　②作文训练：《居安思危》、《在逆境中成长》
　　
　　七、教后反思：
　　
　　 

《人生寓言教案设计(第2页)》