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绿色蝈蝈教案


绿色蝈蝈教案
  
  [教学设计A]?创意说明:本教案采用了以读带讲兼以学生自学讨论的教学方法,注重培养学生自主、探究、创新的精神,可操作性强。
  
  一、情景导入
  
  有条件的地方可捉来实物,没条件的可出示图片,让学生根据自己的观察从蝈蝈的外形特征方面作一介绍。
  
  二、整体感知课文
  
  1.快速看课文,画出文中描写蝈蝈外表特征的句子,并比较与同学们的介绍有何不同。
  
  明确:这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。
  
  文中运用了描写性语言,将蝈蝈进行拟人化描写,写出了它的漂亮、可爱,透露出作者对蝈蝈的喜爱之情。通过比较,让学生体会平实说明与生动说明的区别,引导学生对事物作生动介绍。
  
  2.文中除了介绍蝈蝈的外表特征外,还写了哪方面的内容?
  
  明确:写了蝈蝈的叫声和食性.
  
  3.学生相互介绍蝈蝈的特征。
  
  三、重点研读,合作交流
  
  1.你最喜欢文章中哪个段落?为什么?
  
  2.你最喜欢哪些词语或句子?为什么?
  
  学生在研读讨论中相互补充,共享品味赏析的乐趣。在学生畅所欲言的基础上,教师总结本文的写作特点:语言生动传神,拟人贴切自然,突出事物特征。
  
  四、问题研究
  
  有人说文章写蝈蝈的食性这几个段落中,作者极写其残忍贪婪,与作者对蝈蝈的喜爱之情不相吻合,你怎样看待这一问题?
  
  要求:言之成理即可。
  
  五、布置作业
  
  1.在小字本上抄写本文的生字词。
  
  2.灵活运用本文的写作特点,写一篇自己喜爱的小动物的短文。
  
  3.课外阅读法布尔的《昆虫记》。
  
  [教学设计B]?创意说明:在教师的指导下,充分利用学生的学习兴趣,让学生参与备课,制作课件,讲课。这样,学生的积极性可以得到充分调动,大大提高学习效率。
  
  一、布置预习
  
  1.第一组负责本课的生字词的学习。
  
  2.第二组负责介绍作者及其《昆虫记》。
  
  3.第三组负责课文内容的整体把握。
  
  4.第四组谈本文的写作特点。
  
  5.第五组全面评价本文。
  
  6.第六组质疑。
  
  二、学生上台汇报他们的自主学习情况,并授课。教师相机加以点拨。
  
  三、学生评出本次活动的最佳小组。
  
  四、学生写一篇学习本文的心得体会。
  
  [教学设计C]?创意说明:课前布置阅读法布尔的《昆虫记》,课堂上进行阅读交流。这样既可激发学生的阅读兴趣,又可进行扩展阅读。
  
  教学步骤:
  
  一、提前两周布置课外阅读法布尔的《昆虫记》。
  
  二、课前任选某一章节写一篇读书笔记。
  
  三、课堂交流读书笔记,评出最佳读者。
  
  四、老师出示《绿色蝈蝈》的有关问题,学生作答。
  
  五、布置作业:细心观察某一小动物并写成文。
  
  [资料整合平台]
  
  1.法布尔与《昆虫记》
  
  我们需要法布尔精神(见《中华读书报》2001年5月8日)
  
  2.扩读材料
  
  大肚子蝈蝈
  
  大肚子蝈蝈趴在倭瓜花上唧唧地叫着。他在得意地欣赏着自己的大肚子:“瞧,我这大肚子,谁比得了,这里面全是智慧呀。”
  
  小蚂蚁过来了,他拦住不放,非要和人家比比肚子不可。小蚂蚁说:“我不比肚子,我还要劳动呢。”大肚子蝈蝈并不介意,因为他已经看出来了,小蚂蚁的肚子没有他大,便得意地说:“哼,我就知道你不敢比。”
  
  大肚子蝈蝈一边啃着倭瓜花,一边喝着露水,他完全不用劳动就可以得到食物,因此,他整天只知道炫耀自己的肚子。小蜜蜂过来了,他要和小蜜蜂比肚子;小蜻蜓过来了,他要和小蜻蜓比肚子。小蜜蜂和小蜻蜓都有自己的事情,不屑一顾地飞走了。
  
  大肚子蝈蝈气坏了,肚子一鼓一鼓的,恨透了小蜜蜂和小蜻蜓。忽然一只水牛从那儿路过,嗬,水牛的肚子好大呀,浑身的腱子肉,圆圆的肚子,大肚子蝈蝈可没法相比。可大肚子蝈蝈天生比别人要强,水牛的肚子比他大,那还行?大肚子蝈蝈要跟水牛比试比试,他一口气一口气地往肚子里运气,要用气儿把肚子充实起来。那肚子果然一下一下地鼓起来了。肚子已经好大好大了,可他看看水牛的肚子,不行,还没赶上。于是又继续吸气,一口,一口,那肚子像气球一样又圆又鼓了。突然,“砰”的一下,大肚子蝈蝈的大肚子爆炸了,成了一个烂菜花。
  
  水牛一步一步地走了,他不知道大肚子蝈蝈在和他比肚子,更不知道因为和他比肚子,大肚子蝈蝈撑破了肚皮。他有事情,他要耕田的。后来,还是小蚂蚁帮忙,一针一线地帮大肚子蝈蝈把肚子缝起来。大肚子蝈蝈接受教训了没有呢?那还得看他的行动。
  
  叫蝈蝈儿
  
  最能使人意会到“立秋”已过的是那叫蝈蝈儿挑子。那一大担鼓鼓囊囊、数以千百的小笼里发出来的共鸣声,使城里人耳目一新,似乎给炎热捎来一丝清爽和喜悦。路人投之以目,微微一笑。孩子们可来精神了,嚷着,笑着,兴冲冲地捧着回家去。
  
  乡里人摸准了城里人的脾性,不化本钱,只跑跑腿儿,就能让人心甘情愿地掏出钱包来。捧回去傻瞅着,心里直纳闷:小小篾编笼儿,掉头转身都难,可它却闲舒安然,还不时地振翼歌吟,难道它忘却了与生俱来的那一片篷勃青翠,那湿润的泥土芳香,而满足于投饲的毛豆瓜皮以及笼中的自吟自唱!?
  
  然而,几天之后,叫蝈蝈死了。原因是家人对它那没日没夜地劲歌产生了厌烦,

《绿色蝈蝈教案》
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