2012年高考作文安徽卷全解析
发幽探微，意味深长-2012年高考作文安徽卷全解析
供稿／李天梅[安徽工业大学附属中学]
余祖良[安徽省芜湖师范学校]
真题再现
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没有放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人的事件。有一次，一位客户来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足很久，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。
要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
试题解析
此题一出即被网友评为本年度“最坑爹”高考作文，社会各界议论纷纷，一言以蔽之“难”。
预测难。2012年安徽高考作文是关于梯子如何放才安全的材料作文。应该说，命题立足于生活，这就有效回避了热点问题，避免了猜题、押题和宿构，降低了套作的可能性。叶永烈评价安徽卷题目既出入意料，又富有哲理，这样的题目很难“预测”，能测试出考生现场的应变能力。命题者旨在引导考生能关注生活，思考生活。
审题难。今年的安徽高考作文是一道纯材料作文。命题人没有设置任何带有提示性的话语，也没有感情倾向。这一方面避免了近年来高考材料作文主题先行的弊端，增强了开放性，但也增加了审题的难度。赵丽宏认为安徽的题目有点儿为难学生，但是也可能给有创造力的学生提供出入意料的想象空间。梯子如何放的问题是生活现象，由此透过现象看本质，引发思考；或进行迁移发散，由此及彼，补充同类材料等等。命题者试图引导考生深入思考生活，考查理性思辨能力。
对于一段没有“抓手”（提示语、情感倾向）的材料，怎样审题立意呢？十二^＼字——研读材料，寻同求异，发幽探傲。
材料中包含三个元素：梯子，工作人员，客户。梯子是“物”，是客观存在，也是安全隐患所在。工作人员和客户作为主观能动的人，他们的目标一致，都是为了安全，防止梯子倒地造成伤害。审题的关键在于寻找两者的不同之处。
从材料看，提示语不同，提示的对象不同，达到的效果不同。
“注意安全”只是让你谨慎小心，不要碰到梯子，不要让梯子倒地时伤害到你，并没有讲到具体防范的方法。而“不用时请将梯子横放”是对隐患提出了具体防范方法和措施。
“注意安全”提醒的对象是行人，受众，他人，把安全寄托在别人的小心防范上；“不用时请将梯子横放”提醒的是梯子的使用者，也是每一个人，要及时消除隐患。前者是善意提醒，若有人没有注意的话，可能还会发生安全事故。而后者讲到了具体的细节和措施，是从根本上完全杜绝安全事故的发生。
提示语不同背后折射的是思想的不同。前者是敷衍塞责，有那么一种“我提醒了，你不注意安全是你的责任”。后者是严谨做事，潜台词是“用时扶起，不用放下”。(高考作文 fanwen.oyaya.net)从我做起，举手之劳，免除后患。
找出二者的不同，才能找到立意的根本。在“竖”与“横”的对立中，在没有消除安全隐患和消除安全隐患的结局里，我们看到了提示性措施行为和具体措施行为的不同功能作用。转换思维，正确应对，是防范危机再生的关键。
发幽探微，是透过现象探究问题的实质所在。读透材料，会发现我们平时做事，多流于形式和表象，不注重细节，抓不住关键，缺少别人的严谨和认真。形式具备，可效果低微。因此此材料拟题的关键词是：抓关键，强根本，重细节，看实效，以及它们的相反义。
发幽探徽最忌讳的是背离材料题旨，随意拔高，任意联想，牵强附会往主旋律靠拢。常见的审题误区有：正确处理好个人和他人的关系问题；重视对人性的关怀，构建人性社会，打造和谐世界；社会像一架无形的巨大梯子，每个人都处于梯子的某一级，君子爬高，攀登有道；梯子横放，是为了方便他人，收敛光芒；梯子站起，是为了奉献自己，爆发力量……
只抓住材料的细枝末节，旁逸斜出，随意引申，也会与题旨渐行渐远。如有同学写：生活中总是存在这样那样的隐患，很多人视而不见造成事故，可见忧患意识尤为重要，题目是《忧患，未来》，显然不符合题意。
本次作文虽然除诗歌外，自己确定文体，但从材料的题旨看，写议论文是上选。材料字面涉及的是安全问题，生活中食品安全、药品安全、交通安全等方面反面例子较多，这些例子可以引用到文中，但要注意感情色彩，要积极健康向上。无论选择什么文体，写作时一定要符合该文体的特征。
特别要提醒大家注意的是，2011年安徽省的评分细则，原则上涉及古今，鼓励学生关心现实，如果都写古代，不能归为一类文。不提倡写文化散文（只讲古代，不联系现实的议论散文）。2012年则更苛刻：观点与材料有关，全是古人事例，只能得三类以下分。这样，许多考生热衷的高考八股文，无论什么作文题目，永远是屈原、司马迁、陶渊明、苏轼、王昭君等人登场，改头换面，宿构，套作，投机取巧，越来越没有市场。
2012年高考作文安徽卷立意例解
大众化的立意：
1.习以为常的方法可能不是最好的，要善于发现更好的方法。
2.我为人人，人人为我。
3.安全存放，比提醒安全更重要。
4.小洞不补，大洞吃苦，要从细微之处防范安全隐患。
5.居安思危，防患于未然，把隐患消灭在萌芽状态。
较好的立意：
1.拟题为《警示还是消除隐患？——从这件事看管理方略》。
2.拟题为《细微之处的温暖》。
解析：梯子竖着放，暗示危险，而横着放则规避危险。生活中往往由于细微处疏忽而酿成大祸。关爱他人，为他人着想，要从细微之处入手。细微处见精神，见人文方面的内涵。
3.拟题为《揣着爱心生活》或《将爱心进行到底》。
解析：要多替他人着想，充分考虑到他人的安全利益，是一种必要的社会公德，也是一种往往被忽视的爱心。改条幅为“不用时请将梯子横着放”的客户，是以彻底根除安全隐患的方式将这种爱心进行到底。
拔尖的立意（在深度切题的基础上提炼、升华，对材料寓意表现得深刻透彻）：
1.拟题为《消除隐患：心动不如行动》。
解析：空洞地提醒人们注意安全隐患，不如用具体的行动来消除隐患。我们面临多种安全隐患，小到食品安全，大到人身安全；小到工厂的生产安全，大到国家的国土安全，与其时刻防范隐患不如用实实在在的行动去消除隐患。生活中，一个行动胜过一打纲领。
2.拟题为《“扬汤止沸”不如“釜底抽薪”》。
解析：“注意安全”这一条幅是“治标”，只能在表面上解决问题，无法从根本上杜绝竖放的梯子的威胁；“不用时请将梯子横放”则是从源头上思考问题，从根本上彻底解决问题。可将立意确定为：治标不如治本，“扬汤止沸”不如“釜底抽薪”。
3.拟题为《说空话不如找方法》。
解析：①“注意安全”的条幅意味着“发现了问题”，提醒人们“做什么”，但怎么解决？没有说明。②“梯子不用时请横着放”意味着“找到了解决问题的方法”，告诉人们“怎么做”。把立意确定为：解决问题比发现问题更重要，“怎么做”比“做什么”更实在，更有价值！即：空洞的标语口号要落实成可操作性强的具体措施；建立标准化、规范化的安全流程远比空喊口号更有效。
高分佳作1
心动不如行动
文／安徽一考生
看完这则材料后，我首先想到了自己身边的那些事。
记得几年前，人行道前常能看到白色油漆写的“注意安全”几个大字，后来变成了“向左看，向右看”。公园的草坪中原来总是立着“爱护环境”的标牌，慢慢地变成了“小草依依，踏之何忍”
比较“注意安全”和“梯子不用时请横着放”两个条幅的不同，我们不难发现，前者只是善意的提醒，是一种理念；而后者更注重当下的行为。同样是防止安全事故发生，两者的效果不言而喻。对于我们的启示是，行动胜于语言，心动不如行动。
如果只是一味强调注意安全，而不提出具体的做法，无疑是在自欺欺人，只会使人陷入好高骛远的境地。而将梯子横着放，真正的目的就是保证人们的安全。所以，我们在有目标的同时，一定将它变成一个具体的行动。
我自己有最切身的体会。新学期开始前，我往往会展望，学期结束后我会有多大的进步，我处于一个什么样的新位置。但当学期真正开始时，我只会努力将一天的工作做好。而当我一步一步完成每天的目标后，那些结果，不论是我喜欢的还是不喜欢的，似乎都能满心欢喜地接受，因为我努力了，没有浪费时间。
班廷说过，人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程。所以，我们的目标不应该只是确立一个目标，而应该是去完成这个目标，否则与画饼充饥何异？路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原不但看到了漫漫的人生路，更是不断努力地去探索，学习。
脸谱网的创始人，马克扎克伯格。他开始做这个网站时只是为了好玩，但有谁能想到这让他成了最年轻的亿万富翁呢？百万美元主页创始人亚历克斯，开始的目的只是为了能凑齐学费，可他的行为真的让他赚了一百万美元。这样的例子太多太多了。千里之行，始于足下，行动起来，才有成功的可能。
忽然想起很小的时候奶奶常喜欢和我说的一句话：眼怕手不怕。那些看起来很重的家务活，只要捋起袖子弯下腰，似乎也很快就做完了。天下事莫不如此。
（得分：57分）
高分秘诀
本文比较“注意安全”和“不用时梯子请横放”的差异，提炼出“行动胜于语言，心动不如行动”的中心论点，切合题旨。相对于一般高考作文的虚张声势、华而不实，本文最大的特点是文风朴实，语言干净。作者由材料联想到常见的生活现象，再分析材料，得出观点，通过自己的切身体会，引用脸谱网和百万美元创始人的事例，充分论证了行动的重要性。结尾看似平常，却干净利落，有千钧之力。
（李天梅）
高分佳作2
文／安徽一考生
从工作人员和改条幅的客户身上，似乎都能看到爱心。但细细地加以体味，两者其实大有不同。工作人员对他人安全的关爱是空洞的、肤浅的，改条幅的客户的爱心炽热、真诚，他是以彻底根除安全隐患的方式将这种爱心进行到底。
消除隐患要以“治本”取代“治标”，那么消除人心灵上的杂草呢？哲学家大卫·体谟问他的弟子们如何除掉田野上的杂草。弟子们想到的方法分别是用锄头、铁锹铲除，或用火烧，或撒上石灰粉，等等。然而他们的方法都没有明显的效果，杂草反而更多了。休谟与世长辞后，留给弟子们的书中的答案是：要想除掉田野里的杂草，最好的办法就是在田野里种上庄稼！
那么，去除人心灵上的杂草的办法是什么？秘诀就是在人的心田种植庄稼，用美德和爱去占领人的心灵！这就是让一个心灵曾被杂草覆盖的“坏过”的人变好的“治本”的办法！
举我自己的例子吧。高一下学期之前，我有许多不良行为，是某些老师心目中“一无是处”“不可救药”的学生。我在班上个子最高，坐在教室的最后，只要我不惹老师，老师也不会“惹”我——他们放弃了我，我更放弃了自己。新学期换了个新班主任，一天午休，我只是不想座位底下太脏，破天荒地拿起了扫帚。完全出于一时的兴致，我居然独自一个人将整个教室打扫得干干净净，不想被“老班”汪老师撞见了。完全出乎意料，汪老师居然用了整整一节班会课的时间“狠狠”地表扬了我。还有，我喜欢在打完篮球后躲在操场一个角落里偷偷抽烟，不想被他撞见了。他的脸先是铁青，然后转为淡淡的微笑，说出了令我意外的话：“吸烟不利于你成为一名像乔丹那样的篮球明星。”第二天，他居然去政教处帮我申请进学校篮球队。就这样，我在做人和学习两个方面都慢慢地向好的方面转化。到了高三，我已是班委兼校篮球队的主力，学习成绩也名列前茅了。
对于像我这样的心灵被杂草覆盖的学生，大多数的老师都是训斥、批评，而这些就像用铁锹、火烧、撒石灰等办法除草一样，过了不久，“杂草”又会冒出来。“浇水要浇根，救人要救心”。汪老师的办法是用心去“爱”另一颗心，用心去“救”另一颗心。他对我的爱不是一些老师所说的“要好好儿听课”“要为你爸妈争口气”之类的空洞的爱——和那个写“注意安全”条幅的工作人员类似的肤浅、表面上的爱，他的爱具体、深刻——他是在我的心田种植庄稼，用美德和爱去占领我的心灵！今天，我这样一个曾被认为“不可救药”的学生，居然成了“双优生”，这种转变就在于汪老师所用的是和“梯子不用时请横着放”一样的“治本”的办法！
再差的学生，其心灵深处或多或少也有着美好道德的萌芽。对他们的转化，与其采取“打压”式的“治标”，不如采用“引导”式的“治本”，即引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处、过人之处，进而用美德占领他们的心灵。一旦用美德去点燃他们心灵的明灯，他们就会自觉自愿地弃暗投明。
光明所到之处，黑暗是无法立足的，不是吗？
一朵花绽放了，紧接着到来的也许是整个春天，不是吗？
（得分：57分）
高分秘诀
本文行文始终围绕以“治本”取代“治标”这一核心立意，显得结构紧凑、严谨、切题。另外，由所给材料提炼出的核心立意进行由远而近的联想，或者说就所给材料进行类比，类比出一个或两个典型的材料，把所给材料蕴涵的寓意写深刻、透彻了。这种“提炼十类比”的构思高考作文的方式值得借鉴。
（余祖良） 《2012年高考作文安徽卷全解析》
本文链接地址：http://www.oyaya.net/fanwen/view/21707.html
供稿／李天梅[安徽工业大学附属中学]
余祖良[安徽省芜湖师范学校]
真题再现
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没有放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人的事件。有一次，一位客户来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足很久，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。
要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
试题解析
此题一出即被网友评为本年度“最坑爹”高考作文，社会各界议论纷纷，一言以蔽之“难”。
预测难。2012年安徽高考作文是关于梯子如何放才安全的材料作文。应该说，命题立足于生活，这就有效回避了热点问题，避免了猜题、押题和宿构，降低了套作的可能性。叶永烈评价安徽卷题目既出入意料，又富有哲理，这样的题目很难“预测”，能测试出考生现场的应变能力。命题者旨在引导考生能关注生活，思考生活。
审题难。今年的安徽高考作文是一道纯材料作文。命题人没有设置任何带有提示性的话语，也没有感情倾向。这一方面避免了近年来高考材料作文主题先行的弊端，增强了开放性，但也增加了审题的难度。赵丽宏认为安徽的题目有点儿为难学生，但是也可能给有创造力的学生提供出入意料的想象空间。梯子如何放的问题是生活现象，由此透过现象看本质，引发思考；或进行迁移发散，由此及彼，补充同类材料等等。命题者试图引导考生深入思考生活，考查理性思辨能力。
对于一段没有“抓手”（提示语、情感倾向）的材料，怎样审题立意呢？十二^＼字——研读材料，寻同求异，发幽探傲。
材料中包含三个元素：梯子，工作人员，客户。梯子是“物”，是客观存在，也是安全隐患所在。工作人员和客户作为主观能动的人，他们的目标一致，都是为了安全，防止梯子倒地造成伤害。审题的关键在于寻找两者的不同之处。
从材料看，提示语不同，提示的对象不同，达到的效果不同。
“注意安全”只是让你谨慎小心，不要碰到梯子，不要让梯子倒地时伤害到你，并没有讲到具体防范的方法。而“不用时请将梯子横放”是对隐患提出了具体防范方法和措施。
“注意安全”提醒的对象是行人，受众，他人，把安全寄托在别人的小心防范上；“不用时请将梯子横放”提醒的是梯子的使用者，也是每一个人，要及时消除隐患。前者是善意提醒，若有人没有注意的话，可能还会发生安全事故。而后者讲到了具体的细节和措施，是从根本上完全杜绝安全事故的发生。
提示语不同背后折射的是思想的不同。前者是敷衍塞责，有那么一种“我提醒了，你不注意安全是你的责任”。后者是严谨做事，潜台词是“用时扶起，不用放下”。(高考作文 fanwen.oyaya.net)从我做起，举手之劳，免除后患。
找出二者的不同，才能找到立意的根本。在“竖”与“横”的对立中，在没有消除安全隐患和消除安全隐患的结局里，我们看到了提示性措施行为和具体措施行为的不同功能作用。转换思维，正确应对，是防范危机再生的关键。
发幽探微，是透过现象探究问题的实质所在。读透材料，会发现我们平时做事，多流于形式和表象，不注重细节，抓不住关键，缺少别人的严谨和认真。形式具备，可效果低微。因此此材料拟题的关键词是：抓关键，强根本，重细节，看实效，以及它们的相反义。
发幽探徽最忌讳的是背离材料题旨，随意拔高，任意联想，牵强附会往主旋律靠拢。常见的审题误区有：正确处理好个人和他人的关系问题；重视对人性的关怀，构建人性社会，打造和谐世界；社会像一架无形的巨大梯子，每个人都处于梯子的某一级，君子爬高，攀登有道；梯子横放，是为了方便他人，收敛光芒；梯子站起，是为了奉献自己，爆发力量……
只抓住材料的细枝末节，旁逸斜出，随意引申，也会与题旨渐行渐远。如有同学写：生活中总是存在这样那样的隐患，很多人视而不见造成事故，可见忧患意识尤为重要，题目是《忧患，未来》，显然不符合题意。
本次作文虽然除诗歌外，自己确定文体，但从材料的题旨看，写议论文是上选。材料字面涉及的是安全问题，生活中食品安全、药品安全、交通安全等方面反面例子较多，这些例子可以引用到文中，但要注意感情色彩，要积极健康向上。无论选择什么文体，写作时一定要符合该文体的特征。
特别要提醒大家注意的是，2011年安徽省的评分细则，原则上涉及古今，鼓励学生关心现实，如果都写古代，不能归为一类文。不提倡写文化散文（只讲古代，不联系现实的议论散文）。2012年则更苛刻：观点与材料有关，全是古人事例，只能得三类以下分。这样，许多考生热衷的高考八股文，无论什么作文题目，永远是屈原、司马迁、陶渊明、苏轼、王昭君等人登场，改头换面，宿构，套作，投机取巧，越来越没有市场。
2012年高考作文安徽卷立意例解
大众化的立意：
1.习以为常的方法可能不是最好的，要善于发现更好的方法。
2.我为人人，人人为我。
3.安全存放，比提醒安全更重要。
4.小洞不补，大洞吃苦，要从细微之处防范安全隐患。
5.居安思危，防患于未然，把隐患消灭在萌芽状态。
较好的立意：
1.拟题为《警示还是消除隐患？——从这件事看管理方略》。
2.拟题为《细微之处的温暖》。
解析：梯子竖着放，暗示危险，而横着放则规避危险。生活中往往由于细微处疏忽而酿成大祸。关爱他人，为他人着想，要从细微之处入手。细微处见精神，见人文方面的内涵。
3.拟题为《揣着爱心生活》或《将爱心进行到底》。
解析：要多替他人着想，充分考虑到他人的安全利益，是一种必要的社会公德，也是一种往往被忽视的爱心。改条幅为“不用时请将梯子横着放”的客户，是以彻底根除安全隐患的方式将这种爱心进行到底。
拔尖的立意（在深度切题的基础上提炼、升华，对材料寓意表现得深刻透彻）：
1.拟题为《消除隐患：心动不如行动》。
解析：空洞地提醒人们注意安全隐患，不如用具体的行动来消除隐患。我们面临多种安全隐患，小到食品安全，大到人身安全；小到工厂的生产安全，大到国家的国土安全，与其时刻防范隐患不如用实实在在的行动去消除隐患。生活中，一个行动胜过一打纲领。
2.拟题为《“扬汤止沸”不如“釜底抽薪”》。
解析：“注意安全”这一条幅是“治标”，只能在表面上解决问题，无法从根本上杜绝竖放的梯子的威胁；“不用时请将梯子横放”则是从源头上思考问题，从根本上彻底解决问题。可将立意确定为：治标不如治本，“扬汤止沸”不如“釜底抽薪”。
3.拟题为《说空话不如找方法》。
解析：①“注意安全”的条幅意味着“发现了问题”，提醒人们“做什么”，但怎么解决？没有说明。②“梯子不用时请横着放”意味着“找到了解决问题的方法”，告诉人们“怎么做”。把立意确定为：解决问题比发现问题更重要，“怎么做”比“做什么”更实在，更有价值！即：空洞的标语口号要落实成可操作性强的具体措施；建立标准化、规范化的安全流程远比空喊口号更有效。
高分佳作1
心动不如行动
文／安徽一考生
看完这则材料后，我首先想到了自己身边的那些事。
记得几年前，人行道前常能看到白色油漆写的“注意安全”几个大字，后来变成了“向左看，向右看”。公园的草坪中原来总是立着“爱护环境”的标牌，慢慢地变成了“小草依依，踏之何忍”
比较“注意安全”和“梯子不用时请横着放”两个条幅的不同，我们不难发现，前者只是善意的提醒，是一种理念；而后者更注重当下的行为。同样是防止安全事故发生，两者的效果不言而喻。对于我们的启示是，行动胜于语言，心动不如行动。
如果只是一味强调注意安全，而不提出具体的做法，无疑是在自欺欺人，只会使人陷入好高骛远的境地。而将梯子横着放，真正的目的就是保证人们的安全。所以，我们在有目标的同时，一定将它变成一个具体的行动。
我自己有最切身的体会。新学期开始前，我往往会展望，学期结束后我会有多大的进步，我处于一个什么样的新位置。但当学期真正开始时，我只会努力将一天的工作做好。而当我一步一步完成每天的目标后，那些结果，不论是我喜欢的还是不喜欢的，似乎都能满心欢喜地接受，因为我努力了，没有浪费时间。
班廷说过，人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程。所以，我们的目标不应该只是确立一个目标，而应该是去完成这个目标，否则与画饼充饥何异？路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原不但看到了漫漫的人生路，更是不断努力地去探索，学习。
脸谱网的创始人，马克扎克伯格。他开始做这个网站时只是为了好玩，但有谁能想到这让他成了最年轻的亿万富翁呢？百万美元主页创始人亚历克斯，开始的目的只是为了能凑齐学费，可他的行为真的让他赚了一百万美元。这样的例子太多太多了。千里之行，始于足下，行动起来，才有成功的可能。
忽然想起很小的时候奶奶常喜欢和我说的一句话：眼怕手不怕。那些看起来很重的家务活，只要捋起袖子弯下腰，似乎也很快就做完了。天下事莫不如此。
（得分：57分）
高分秘诀
本文比较“注意安全”和“不用时梯子请横放”的差异，提炼出“行动胜于语言，心动不如行动”的中心论点，切合题旨。相对于一般高考作文的虚张声势、华而不实，本文最大的特点是文风朴实，语言干净。作者由材料联想到常见的生活现象，再分析材料，得出观点，通过自己的切身体会，引用脸谱网和百万美元创始人的事例，充分论证了行动的重要性。结尾看似平常，却干净利落，有千钧之力。
（李天梅）
高分佳作2
文／安徽一考生
从工作人员和改条幅的客户身上，似乎都能看到爱心。但细细地加以体味，两者其实大有不同。工作人员对他人安全的关爱是空洞的、肤浅的，改条幅的客户的爱心炽热、真诚，他是以彻底根除安全隐患的方式将这种爱心进行到底。
消除隐患要以“治本”取代“治标”，那么消除人心灵上的杂草呢？哲学家大卫·体谟问他的弟子们如何除掉田野上的杂草。弟子们想到的方法分别是用锄头、铁锹铲除，或用火烧，或撒上石灰粉，等等。然而他们的方法都没有明显的效果，杂草反而更多了。休谟与世长辞后，留给弟子们的书中的答案是：要想除掉田野里的杂草，最好的办法就是在田野里种上庄稼！
那么，去除人心灵上的杂草的办法是什么？秘诀就是在人的心田种植庄稼，用美德和爱去占领人的心灵！这就是让一个心灵曾被杂草覆盖的“坏过”的人变好的“治本”的办法！
举我自己的例子吧。高一下学期之前，我有许多不良行为，是某些老师心目中“一无是处”“不可救药”的学生。我在班上个子最高，坐在教室的最后，只要我不惹老师，老师也不会“惹”我——他们放弃了我，我更放弃了自己。新学期换了个新班主任，一天午休，我只是不想座位底下太脏，破天荒地拿起了扫帚。完全出于一时的兴致，我居然独自一个人将整个教室打扫得干干净净，不想被“老班”汪老师撞见了。完全出乎意料，汪老师居然用了整整一节班会课的时间“狠狠”地表扬了我。还有，我喜欢在打完篮球后躲在操场一个角落里偷偷抽烟，不想被他撞见了。他的脸先是铁青，然后转为淡淡的微笑，说出了令我意外的话：“吸烟不利于你成为一名像乔丹那样的篮球明星。”第二天，他居然去政教处帮我申请进学校篮球队。就这样，我在做人和学习两个方面都慢慢地向好的方面转化。到了高三，我已是班委兼校篮球队的主力，学习成绩也名列前茅了。
对于像我这样的心灵被杂草覆盖的学生，大多数的老师都是训斥、批评，而这些就像用铁锹、火烧、撒石灰等办法除草一样，过了不久，“杂草”又会冒出来。“浇水要浇根，救人要救心”。汪老师的办法是用心去“爱”另一颗心，用心去“救”另一颗心。他对我的爱不是一些老师所说的“要好好儿听课”“要为你爸妈争口气”之类的空洞的爱——和那个写“注意安全”条幅的工作人员类似的肤浅、表面上的爱，他的爱具体、深刻——他是在我的心田种植庄稼，用美德和爱去占领我的心灵！今天，我这样一个曾被认为“不可救药”的学生，居然成了“双优生”，这种转变就在于汪老师所用的是和“梯子不用时请横着放”一样的“治本”的办法！
再差的学生，其心灵深处或多或少也有着美好道德的萌芽。对他们的转化，与其采取“打压”式的“治标”，不如采用“引导”式的“治本”，即引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处、过人之处，进而用美德占领他们的心灵。一旦用美德去点燃他们心灵的明灯，他们就会自觉自愿地弃暗投明。
光明所到之处，黑暗是无法立足的，不是吗？
一朵花绽放了，紧接着到来的也许是整个春天，不是吗？
（得分：57分）
高分秘诀
本文行文始终围绕以“治本”取代“治标”这一核心立意，显得结构紧凑、严谨、切题。另外，由所给材料提炼出的核心立意进行由远而近的联想，或者说就所给材料进行类比，类比出一个或两个典型的材料，把所给材料蕴涵的寓意写深刻、透彻了。这种“提炼十类比”的构思高考作文的方式值得借鉴。
（余祖良） 《2012年高考作文安徽卷全解析》
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