国外教师培训模式

　　
　　4.远距离教育 （Distance education）
　　
　　远距离教育是将教学中有价值的部分在某一时刻某一地点，通过某种方式传送给一同地点的学习者的教育方式。从这个广义的定义看，所谓“教学中有价值的部分”告诉我们远距离教育不是指教学的全部。不同国家有不同的远距离教育形式。
　　
　　联合国教科文组织也扶持了不少远距离教育的项目，其中一个项目是为从事特殊教育的教师提供的一项特殊的课程，它包括，教师的自主学习和小组学习，也包括教师小组必须共同完成小组的活动。在英国，差不多有一半教师参与到毕业后的远距离教育。
　　
　　最初的远距离教育教学形式有两种，一种是录音带，一种是互动的广播形式。后一种方式作为对话教学更为有效，而且成本低，适于在农村及偏远地区开展，教师们可以不离开教学岗位，同时又受到了培训。
　　
　　远距离教育的形式：在韩国，教育研究部门利用广播和电视，在每一学年的22周中，每周日播放15分钟的节目，主要目的在改进教师的教学方法。在菲律宾，马尼拉大学用广播和讨论会的形式为地处偏远的教师提供学历教育，这些教师只须参加期中和期末考试，平时的课程通过广播完成。在以色列，大学也提供广播节目帮助不同地区的教师提高教学实践能力、提供知识更新、提高教学技能。
　　
　　随着科学技术的发展，尤其是计算机的使用导致远距离教育有了显著的变化。计算机和互联网对教师的职业发展提供了新的方法，课程经由因特网和光盘发布。在有些地方，因特网已经替代了广播和电视，成为一种公共的学习形式，为教师提供在线讨论，使用公告栏、新闻组，及时地提供更多的资料，这些为教师的职业发展打开了新的路途。
　　
　　远距离教育的好处在多方面显现，促进合作、资源的更合理使用。同时也存在着欠缺，有些教育内容缺乏特点，不能形成互动，还会带来隐性的成本提高。
　　
　　网络教学的形式，联合国教科文组织为未来教育提供的多媒体教学发展计划，是通过互联网提供在线课程和专题讨论。目前已有的教学形式包括，计算机辅助教学、网络教学、教师学习小组、以网络为基础的职业发展活动等。
　　
　　由于远距离教育而出现如下变化，从如何使用计算机到以网络为基础的活动的过程中，计算机已成为一种工具，它方便于分享，方便于参与。现在已有不少教师使用计算机调整自己的课堂教学，而不再仅仅是用于教师们之间的联络。
　　
　　除了计算机以外，许多新的技术也在应用于课堂教学，比如数码相机可以在任何时候、任何地点，没有任何障碍地传送所需要的材料，它还可以随时记录一个学生的进步。